浅谈后进生的转化工作

摘 要：如何转化后进生？在学习和生活中，老师如何对待后进生呢，该采取一些什么样的措施来帮助他们呢，本文从多方面对这些问题作了细致的探讨。

关键词：倾注;爱心;感化;信任;挖掘;激发

俗话说，江山易改，本性难移。尤其是对后进生来说，由于在现实生活中，他们长期处于被训斥和鄙视中，心灵被扭曲。正因为如此，他们才有着既强烈又脆弱的自尊心，极容易产生自卑、自暴、自弃的消极情绪。这个问题不解决，不仅会影响教育任务的完成，而且还会诱发一系列社会问题。如何对后进生进行转化呢？多年的班主任工作经验告诉我，应从以下几个方面抓起：

一、 倾注爱心，感化后进生

爱是师生之间最有力量、最自然的连结，是彼此间沟通感情的桥梁，是教育的基础，没有爱就谈不上教育。教师一个慈祥的眼神，一句温馨的话语，一种关切的手势，都能使后进生那敏感、脆弱、扭曲的心灵得到莫大的慰藉，老师对他们的重视与发现，更能唤醒他们心灵深处那些最美好的东西。要做到这一点，必须全面地了解学生，不仅对其思想品德、學习成绩要了解，对其家庭情况、身体状况、兴趣爱好、个人特长、脾气性格等都要了解。对他们学习上帮助，生活上体贴，日常行为上严格要求，还有犯过错不让其当众出丑等，把精力和时间多用在他们身上，像母亲那样去爱护他们，使其产生一种亲切感、信任感，对老师的“苦心”易于接受。

古人云：“感人心者，莫先乎于情”。由于后进生身上有缺点，有毛病，性格孤僻，不合群。因此，受人歧视，别人瞧不起他们，相反的是嘲笑他们，指责他们，失去了应有的爱。但他们同样有丰富的情感，极需要老师倾注慈母般的爱心去感化他们，要动之以情，晓之以理。如孩子病了，老师应多去看望，带点小药品，带点孩子喜爱的东西。孩子逃学，老师去家访，了解原因，不要向家长告状，在家长面前多讲些孩子的长处，免得孩子被家长敲打，孩子的头发长了，请理发师给他们理发;时常讲一些孩子爱听的故事……使孩子感到“从未有过的温暖”，真正尝到爱的滋味。由于老师倾注了爱，感化了他们，以心换心，用爱沟通了师生感情，为转化后进生打下了良好的感情基础。

二、 信任他们，挖掘闪光点

教师对后进生要充分信任，激发他们的进取心，是做好教育转化后进生工作的关键。由于后进生大都受过不少严厉的批评和伤感的训斥，也听过不少枯燥无味的说教，因此会产生自卑心理，就自暴自弃，甚至有“破罐子破摔”的态度，失去了进取心。但他们的自尊心没有消失，别人说他差时，他却不服气，引起抵触情绪，产生了逆反效应。这就是自卑心的表现，这也就是他们身上的闪光点。老师应根据孩子的心理和生理特点点燃孩子心中的火花，坚持正面引导。如开展各种活动，充分利用他们好奇、好动、好玩的特性，以虚补实，扬长补短，激发他们的上进心。如发现某个孩子爱管闲事，让他当卫生检查员;某个孩子爱好体育，让他当体育委员，不大守纪律的当值日生，使这些孩子感受到生活在这样的班集体中是有意义的，更能使他们产生爱班集体的情感，同时也激发他们的学习兴趣，增强自信心，让他们抬头走路，勇敢做人。

任柯一个后进生，都有他潜在的能量，只是不同的人，具有不同的潜能结构和潜能方式，而发掘后进生潜能的最佳手段就是鼓励与鞭策。作为教师，不能只把眼光盯在少数优秀生身上，更要时常地盯着后进生，关心和鼓励后进生，要让他们感到，他们像其他同学一样，也是有才能的。尽管今天他只写对了几个字，解对了几道题，学会了半支歌，教师应加大赞赏与鼓励，鼓励的实质和作用仍是强化后进生的转化机能，挖掘他们的潜能。

三、 家校结合，激发上进心

后进生在家往往得不到家长的关心和爱护。当孩子不听话时，轻则大声训斥，重则武力压服。不重视感情投资，对孩子挖苦讽刺，骂孩子不成器，没出息，致使他们的上进心被抑制。另一种是家长对孩子过分的溺爱，对其缺点一味迁就，满足他们的种种不合理要求，造成孩子娇生惯养，粗野、任性，没有上进心……针对这种情况，学校教育和家庭教育必须紧密配合起来，为他们创造良好的外部学习环境，切实做到学校认真教育辅导，家庭认真家教督促，以此来激发后进生的上进心。

另外，教师要把后进生领向“我要学”的轨道，首先，必须采取生动的、适合学生心理活动规律的教育方法去激发学生的学习兴趣，必须在教学方法上下一番功夫，这就要求教师授课时语言丰富、生动且具幽默感。抓住学生的求知心理，引发学生的求知欲，使学生向往并追求知识，从而克服差生学习态度不良、学习积极性低的现象，变“要我学”为“我要学”。

四、 优差结对，激发好胜心

后进生往往是学习无目的，得过且过，做一日和尚撞一日钟。老师可采取让优等生和后进生结对子、开展“手拉手，一对一”活动，给他们定目标，订计划，共同学习，共同提高，定期组织他们开谈心会，谈认识，谈体会，谈进步，形成你追我赶、优差结对、共同提高的良好学风，以此来调动后进生的好胜心，达到转化目的。

五、 认识长期性，巩固成果

“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的许多不良行为习惯，是在许多因素的影响下逐渐形成的，要改掉这些毛病，需要一个过程，而且在受教育的过程中会反复出现。这是正常的客观现象。必须正确对待这种反复，绝不可气馁、灰心或放弃教育，而且要理解学生，允许学生反复，然后找出反复的原因，因势利导，使他们在反复中得到教训，克服反复，巩固转化成果。

总之，后进生转化工作是一项艰巨、复杂、长期的工作，要做好这项工作，教师要认真研究后进生的心理特点、性格特征，倾注爱心，因材施教，灵活多样，激发学生的自尊、自信、自强和进取精神，培养他们成为合格的人才。

作者简介：

杨有军，甘肃省武威市，民勤县西渠镇完全小学。