试论“文化自信”背景下的小学品德与社会教育创新

邹冬梅

摘 要：对文化的传承与发扬是现阶段小学教育教学工作的重点。品德与社会课程作为小学生良好道德品质的培养工作的重要组成部分，文化自信在其中发挥着重要的推动作用。在文化自信的大背景下，如何进一步实施小学品德与社会教育教学工作的创新是当前小学教师所密切关注的问题。主要探究小学品德与社会教育教学工作的具体创新措施，以期能够培养学生对我国社会文化的自信心，并且在此基础上实现自身良好道德品质的提升。

关键词：文化自信;小学品德与社会;教育创新;策略探究

随着我国素质教育的深入发展，以及文化自信理念的提出，对小学品德与社会教育教学工作提出了更高的要求。小学阶段作为学生良好生活学习习惯以及道德品质形成的关键阶段，开展品德与社会课程的教学工作不仅对学生实现各层面的发展起到重要的帮助，同时对于学生加强对我国优秀传统文化的认识与掌握实现全面发展也起到了积极的推动作用。

一、优化教学设计

教师在开展小学品德与社会课程教学时需要为学生营造出良好的学习氛围，针对学生当前存在的具体问题，与文化自信理念相结合，对教学活动精心设计，起到激发学生学习兴趣的作用，实现创新思维能力发展的目的，同时对于课堂教学效率的提升也是很有帮助的。在新课程导入阶段，教师要对学生的身心发展特点加以分析，实现传统教育教学方法的改进。通过集中学生的注意力，激发学生学习热情等方式，鼓励学生积极主动地参与到课堂教学中。比如说教师可以在教学中根据教学内容将文化自信融入其中，为学生讲解我国历史中一些英雄事迹，或者是向学生介绍我国的四大发明，让学生在了解我国传统文化的基础上，对其产生出浓厚的自豪感。针对低年级段的学生，教师可以组织学生参与各种游戏、比赛等活动，实现教学内容的直观展现;对于高年级段的学生，要加强其创新思维能力的培养，组织其开展探究活动，利用课余时间搜集其他国家文化与我国文化的异同，在对比中巩固文化自信的理念。

二、创建教学情境

小学品德与社会课程的大部分内容都与实际生活密切相关，因此教师需要在教学中与学生的实际生活相结合，调动学生参与的兴趣。教师可以从文化自信角度出发结合小学阶段学生的身心特点，为其创建生活化的教学情境，比如说在开展“安全生活每一天”的过程中，教师可以把教室作为马路的十字路口，明确每个小组学生扮演的角色，通过角色扮演的方式，让学生学会如何过马路。在获得安全知识的同时，让学生获得真实的生活体验，提升学生自觉遵守交通规则的意识，从而实现教学目标。在教学设计时，教师要把小学品德与社会教学的内容与学生实际生活结合起来，帮助学生制定行之有效的学习计划，加强师生之间的交流，强化学生对课堂知识的认知，构建科学的人生观和价值观。

三、丰富教学手段

在品德与社会课程教学中，教师还可以利用多媒体技术，实现教学实效性的提升。由于小学生身心特征因素的制约，他们无法长时间保证注意力的高度集中，尤其是在传统灌输式课堂教学模式的影响下，只会导致学生认为品德与社会课堂枯燥与乏味。因此教师可以广泛利用多媒体信息技术的优势，为其制作出多元化的教学课件，借助动画以及视频的方式引导学生更好地开展对教材内容的学习，进而实现课堂教学质量的显著提升。比如说教师可以将“感动中国十大人物”“百家讲坛”以及宣讲我国优秀文化的影像资料在课堂上为学生进行播放，让学生真正认识到我国优秀传统文化对于社会发展所起到的积极作用。另外，教师还可以组织学生开展小组讨论学习活动，让学生交流自己认为的我国优秀文化的具体表现，进而提高文化自信在学生心中的地位，并且要求学生在实际生活中，在文化自信理念的指导下处理生活中遇到的问题，做优秀传统文化的践行者。

四、拓宽学习空间

在实际教学过程中，不能孤立地看待品德与社会这门课程，教师需要加强与其他学科的联系，拓宽学生的学习空间，提升教学的开放性，满足当前新课改的要求，保证教学效率。教师要树立创新意识，敢于尝试教学改革。在充分分析《品德与社会》教材的基础上，认真总结以往存在的不足，然后优化教材资源配置，扩大学生的涉猎范围，拓宽学生的知识空间。第一，创新教学目标，教师要改变传統的教学方式，改进评价学生的标准，结合学生的特点，制定完善的教学目标，为当前教学提供针对性的指导。第二，创新教学内容，教师不能拘泥于教材内容，要不断更新教学内容，扩充学生的知识储备。

总而言之，小学阶段在开展品德与社会课程教学时，需要加强对学生道德文化自信以及优良品质的培养。通过采取多种有效的教学方法引导学生明确我国优秀文化在社会发展以及教育教学过程中的价值与地位，使其热爱我国传统文化，增强文化自信。不断加强学生对我国传统文化的认同感，在文化自信的影响下，有效地开展品德与社会课堂教学的创新，进而实现课堂教学质量的显著提升以及小学生良好道德品质的全面发展。

参考文献：

[1]冯铁山.重视培养学生的道德文化自信与自觉[J].中小学德育，2014（7）.

[2]姜茹茹.思想政治教育推动文化自信培育问题探究[J].思想教育研究，2017（10）：55-59.

编辑 高 琼