现代教育资源让语文教学别开生面

马盈玲

摘要：发挥现代远程教育资源的优势，创设情境，激发学生学习兴趣，有利于激活师生的教学与学习行为，可以化抽象为直观，为学生主动解决问题降低“坡度”，有助于培养学生的自主探究能力。创设情景，怀情而教。

关键词：现代教育；语文教学；别开生面

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0066-01

随着当代信息技术在教育领域的扩展，多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍。从当今世界发达国家教育信息化发展的历程和经验来看，从单机发展到网络，是学校教育信息化发展的一大趋势。以“网络学校”为标志的现代远程教育模式的出现和发展则是这一趋势的必然产物。现就结合我校远程教育的使用情况，谈谈本人的一些体会：

1.发挥现代远程教育资源的优势，创设情境，激发学生学习兴趣

第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废饥忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。

如在教学二年级上册的《放小鸟》一课时，我先让学生们观看一段有关小鸟的视频。“你从片中看到的小鸟是怎么样的？”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了许多大大小小的小鸟。”“我看到了小鸟的形状各异。”“我看到了小鸟的家是自由自在的”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的大自然。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代远程教育资源的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。

2.远程教育有利于激活师生的教学与学习行为

在课堂教学中运用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学的兴趣，提高了课堂教学效率。而且教师能够根据教学内容的需要，主动从网络资源中查找自己所需要的知识内容，打破教材是课程唯一资源的传统观念，拓宽了视野，提高了鉴赏能力，新的学习理念得到建立，创新意识得到增强。

例如：小学语文《植物妈妈有办法》这一课对于我们农村的小朋友实在是有一定困难，而通过应用远程教育资源的教学就打破了传统教学中由教师在课堂教学中干巴巴地说教，从而使同学们的积极性也调动起来了，真正地感受地植物妈妈有办法；真正地使学生感知、认识、理解、愉快地获取新的知识；真正地使学生进入大自然当中，在“在自然”中轻松愉快地学到新知识。

3.可以化抽象为直观，为学生主动解决问题降低“坡度”，有助于培养学生的自主探究能力

课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就为学生“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”带来困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用远程教育资源提供的CAI动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”。从而将抽象问题直观化，轻松解决教学中重点和难点，化难为易，突破难点，为学生主动解决问题降低“坡度”，使学生自主探究意识得到发展。

例如，在教学《科利亚的木匣》时，学生对科利亚挖不出木匣的原因表现理解困难，我就利用该课提供的课件为学生进行了直观的演示，使学生很快就理解了。再如，传统课堂教学往往受教学手段的限制，学生对文学作品的理解常常是表层化、抽象化的，利用远程教育资源辅助教学，这种情况就可能大为改观。把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的语言为形象的图像，创设出最佳的情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生情感的共鸣，理性的思考，从而达到对作品深层的理解与感悟。

4.创设情景，怀情而教

“文章不是无情物”要使学生感知作者的感情，首先要让学生动情，怎样才能让学生动情，入情呢？特级教师于漪坚持“怀情而教”——即以情趣化的教学方式，让学生在审美体验中产生“乐学”的愉悦感。我们通过远程教育的使用能达到激发学生的情感目的，用远程教育中的配画朗读，配画音乐，可以使静态的文字具有立体感，使动态的图画更具有吸引力，音乐在教室中弥漫，学生入情入境。自如的声音、悦耳的语调，动情的语音传入耳鼓，加上那优美真切的图画映入眼帘，定会使学生怦然心动，激起情感，这种意境，情感与课文相通，更能起到教育的目的，使每一篇文章的作者所创造的意境通过音乐，图画传递着作者的情感。在学习中这种积极的情绪就会形成“情感动力”，它推动知识的掌握和智力的发展。

总之，在语文课堂教学中，如能恰如其分地运用远程教育手段，充分利用其设备的各种功能与优点，不仅为教师提供直观、形象、效率更高的教学手段，而且给学生展现生动活泼的画面，给学生创设愉悦有趣的情境，給学生提供丰富多采的资源，让他们在语文课堂里轻松地、自由地、快乐地学习，从而可以大大地提高学习效率。

参考文献：

[1]《小学语文教学研究》，远方教育出版社.

[2]《教育教学规律》，未来教育出版社.

[3]《小学教育心理学》，人民教育出版社.