提升高职院校学生等级考试过关率的研究

庞宸

【摘 要】高职院校等级考试的主要目标是使学生掌握相关知识和技能，提高他们的应用能力。在学习和考试的关系中，考试普遍被认为是教学的最终目标和学习的指挥棒，在某方面，考试也是教学的辅助，是用来检验教学成果和促进学生学习效率的途径。如何提高大学等级考试过关率是独立院校的教师及学校管理者应该思考的话题。

【关键词】高职院校;等级考试;过关率

一、高职院校等级考试的意义

从小学开始，学生就不断地考试，直至今日，或许学生已经考了上百回了，但仔细思考一下，高职院校等级考试的意义和最终要达到的结果是什么呢？

1.有利于提升学生的综合素质

学生在准备等级考试的过程中自学能力会提升，动手实践能力会加强，信息搜索能力会增强，综合素质会提升，能为进一步专升本及考取研究生奠定较好的基础。

2.有利于为各行各业的建设提供人才储备

随着我国各行各业发展建设进程的加速，各大行业对各类技术人才的需求也日益提高。因此，提高学生等级考试过级率，确保学生的应用基本技能，对各行各业的建设提供人才储备有重要意义。

3.有利于学生改变自己

等级考试是对一个目标、一个人进行的全方位考核，这样的考试其实是让学生拥有改变自己的机会。

4.有利于提升院校教学水平

等级考试可以做为教学评价量化指标规范教学，可以促进学生理论和实践知识的并重发展，可以促进相关基础课程分模块化教学改革。有些学校领导特别重视等级考试，为相关授课教师提升教学水平带来了一定的压力和动力，提升了综合办学实力。

二、影响因素分析

由于高职院校考试自身的特殊性，需要对其进行不断地探索和研究，我们对此进行了如下分析：

1.学生学习基础差，对考试不重视

由于高职高专院校生源层次复杂，许多学生的成绩较差，甚至有部分学生开始就放弃了学习，丧失了学习信心。

2.教学方法老套

很长一段时间，高职院校的教学仍是“填鸭式”教学，教师只负责传授，学生被动接受。学生过分依赖教师，不注重思考和举一反三。在实际的教学课堂中，教师的教学程序只是单一的教，对学生的要求也不够高，使得学生不甚理解，学生缺少实践的机会，从而对学习失去积极性。

3.学習方法不当

大学的学习方式方法与高中存在很大区别，这就要求学生进入大学后学会自我调整与改变。一部分学生不可避免地习惯于中学的学习模式——过分依赖教师和习惯被动学习，不懂得培养兴趣，缺乏主观性和积极性，或急功近利，热衷于题海战术，忽略对应用技能的锻炼。

三、提高等级考试过关率的措施和方法

下面，笔者结合自己的一些经验，总结高职院校提高等级考试过关率的措施与方法。

1.学校制定相应制度

学校管理层应制定出提升等级考试过关率的规划，在目前过关率的基础上，每年提出切实可行的提升指标。并将该指标作为招生宣传的重要内容，以体现学风建设的成效。在学院的统筹安排下，各二级分院成立备考组织机构，制定辅导计划、模考安排、经验推广等;制定并出台教师、学生激励政策，过关率和辅导员的工作绩效挂钩，对过关率达标的班级、院系、教师予以表彰和奖励，对过关的学生个人予以奖励。

2.对相关教师进行思想教育和业务培训

根据学生特点，采取3种以上教学方法;运用多种教学手段，教师互相听课、评课、监督。此外，要鼓励学生吃透真题，真题里面有比较集中的知识点，但是等级考试没有特别的重点难点，最好能面面俱到，争取做到举一反三，做到真正意义上的学习。

3.对学生进行思想教育和业务培训

一方面，授课教师可以结合自己的一些经验，为学生介绍学习和考试的技巧，告诉学生等级考试对个人日后就业和成长的益处;另一方面，辅导员与授课教师要形成合力，教育学生应用能力对以后的工作和生活有很大帮助。再一方面，可以开展一系列学习竞赛等活动，调动学生学习的积极性，通过以上两种方法争取使大部分学生对等级考试的意义、作用及必要性形成正确的认识，并产生强烈的过级愿望。

4.多种解题技巧，拓宽解题思路

“正向思维”是从题干入手，按照人们主观倾向的自然思维进行答题;“反向思维”即从问题入手，反向思考如何解题;而“正向思维—反向思维结合法”，是快速阅览题干，再浏览问题，划出所谓的“关键词”，再将两者结合，从而推理出答案。教师在传授完三种解题思路后，应提供代表性强的例题做训练，在学生答题后，按3种方法分别进行点拨。但由于学生的能力存在一定偏差，在教师讲解时，学生可以在3种方法中对一种主导方法进行强化训练。

5.考前辅导，临阵磨枪

教师可以在考前两周，安排一次专题讲座课，对考前整体应试技巧进行串讲。教师应该把所有等级考试看作一个整体，对每张试卷进行整体分析，归纳出试卷的适应词汇和知识要点。最后结合近年来学生参加等级考试的考试实况，归纳总结，写出自己对考试的分析。然后，向学生提供分析试卷命题的思维、解题的应对策略，进行有效的考前辅导。

四、结语

高职院校应该动员起来，真正培养并解放学生的学习方式，利用多种教学资源提高学生的综合素质，进而提高学生等级考试的通过率。当然，对学生来说，学习可能是一件“苦差事”，但一分耕耘，一分收获，如果学生在平时的学习中踏踏实实，认真对待，做好充分准备，顺利通过各种等级考试自然水到渠成。

【参考文献】

[1]钱勇.大学英语等级考试管理信息系统的设计与实现[J].计算机应用与软件，2010（10）

[2]殷晓永.对大学英语四六级考试题型改革及英语教学改革的分析[J].价值工程，2012（03）

[3]刘建达.我国英语能力等级量表研制的基本思路[J].中国考试，2015（01）

【作者简介】

龚宸：女（1984-06），汉，山东济南人，本科，英语教师，研究方向：英语教育。