浅谈生命教育在高二生物教学中的渗透

朱丽钦

摘 要 在生物的教学中，要让学生知道并理解生命的意义，并且要在生活中去体会生命的价值，这对生物的教学来说是非常重要的。教师在进行生物知识讲解的时候，要找到适合该阶段学生的教学方法，可以充分利用多媒体来进行教学，对教材进行深入研究，提高学生学习生物的兴趣和信心，教师还应该让学生深入挖掘生物知识，对生命进行充分的思考。学生要在学习生物知识的过程中健全自己的人格，树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生的综合能力得到提升。

关键词 生命教育;生物教学

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0025-01

教师在给高二学生讲解生物知识的时候，首先要有明确的教学目标，并且要有有效的教学方法。除了让学生对生命有着具体的感知，教师还要让学生体会到生命的美好，并且懂得珍惜生命。教师要在学生之间展开关于生命的研究，让学生感受得更加真切，有利于让学生有正确的人生观念，这对生物教育来说是很重要的。作为一名高二的生物教师，要充分利用教学资源，对学生进行关于生命方面的教学，让学生有一个积极正确的人生态度。

一、借助媒体情境，感知生命意义

众所周知，生活在地球上的每个生命都是有其特定的意义，并且也有自己独特的生长过程。教师在给学生讲解知识的时候，如果只是在讲台上进行讲解，那么学生对于生命的意义学习不会那么深切，学生体会不到生命的重要意义。那么这个时候，教师就可以借助多媒体来对学生进行讲解知识，这样可以让学生的学习形式更加多种多样，也可以让学生知道生命的珍贵。举个例子来说，教师在给学生讲解《减数分裂和受精作用》这一节内容的时候，首先教师可以给学生下载有关生命意义的视频，在课堂上给学生播放，让学生更加直观地感受到生命的宝贵性，了解生命的历程，并对学生进行指引，让学生知道生命是值得我们珍惜的，并且来之不易;其次老师提前布置让学生自主搜集先天愚型患儿、先天性性腺发育不良的资料，然后让学生在课堂上主动分享所得信息，并交流讨论。充分发挥多媒体的优势，让学生学会热爱生命，热爱生活。学生在教师的教学中，可以学到更多的生物知识，提高学习生物的效率，还让学生知道了生命的珍贵，同时让他们建立起正确的三观。像这样，教师教学通过多媒体的辅助，让学生更好地对知识进行体会，也有利于提高学生的思维能力。

二、深挖教材资源，激发生命情感

高二生物教学涉及的教材是《遗传与进化》《生态与环境》，这两个模块的大部分内容是在介绍生命个体的微观和宏观的协调统一。老师在生物知识讲解时，从教材中多方面激发学生对生命的好奇和敬畏。举个例子来说，教师在讲解《基因是有遗传效应的DNA片段》的教学中，对于“基因是什么”这个话题，充分利用教材中的资料和课外拓展资料，让学生组成小组的形式，来进行合作讨论深入理解问题的本质。教师还可以让全班学生利用之前构建的DNA结构模型进行深入分析讨论作为遗传物质的DNA是如何携带大量的遗传信息。物理模型在教学中起到了很重要的作用。这个时候，有些学生认为规则的双螺旋结构使其结构相对稳定，一般不易改变。有些学生认为虽然构成DNA的碱基只有四種，但是顺序是可以有很多变化的，可形成不同种类的DNA分子。随着对课本内容的深层次挖掘，使学生明白对某个具体的DNA分子而言，其碱基对特定的排列顺序可使其携带特定的遗传信息，决定该DNA分子的特异性。在对模型的建构和分析中，学生领悟到结构与功能相适应的生命观念，也更体会到生命的妙不可言。在高二生物的教材中有很多这样的案例，教师应该要去深入研究教材中的内容，教师在给高二学生讲解生物知识的时候，要加强对生命方面的教育，让学生重视生命，爱护生命。

三、调动学习热情，体验生命价值

作为一名高二年级的生物教师，应当要为学生创建一个有效的教学环境，可以引入现实生活中的案例，让学生提高学习的兴趣，从而创建一个有效的课堂教学。教师还可以组织学生进行一些课外实践的活动教学，让学生去领略大自然的生命，学习生命相关的知识，让学生产生学习积极性。例如：教师在给学生讲解《人类遗传病》的相关知识的时候，应该给学生创建一个较为具体的教学情境，让学生想一想如果发现了一个被家人抛弃的孩子，并且有遗传病，你应该怎么做呢？教师可以让学生之间相互讨论，并总结出自己的答案。这个时候，大多数的学生都愿意把小孩送到福利院，但是也有一部分学生是不管小孩的死活。等学生说完之后，教师这个时候让学生进行换位思考，假如你是被抛弃的小孩，你的心情会怎么样？这个时候你觉得应该怎么办？学生这个时候就会明白到每个生命都应该被珍惜。

生命对每个人来说都是非常重要的，每个人都应当关注生命教育。在高二阶段的生物教学中要特别关注这一点，并且在教学的时候要充分利用各种资源，给学生进行关于生命的教育，让学生有一个健全的人格，让学生体会到生命的珍贵，并且知道生命的价值所在，树立正确的三观。

参考文献：

[1]陈祥颛.高中生物教学生命教育渗透[J].都市家教月刊， 2017（9）：22-23.