初中数学教学中学生创造性思维的培养分析

马赛赛

摘 要 随着现代社会的发展，第三次科技革命的推进给社会各个领域带来了不同程度的影响。为了使现代教育培养出的人才能更好地适应时代变化的需求，我国逐渐倡导“素质教育”，高度重视学生创新思维的培养。新课改的开展就是为了逐渐改正过去的传统教育只关注学生知识的传授，而忽视学生能力发展的问题，尤其是对初中数学的教学更应该重视学生综合素质的发展，发展创造性思维，满足现代社会对人才的要求。

关键词 初中数学;培养;创造思维

中图分类号：C961                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0057-01

现代科技的发展对当代教育提出了特殊要求，对新型人才的培养有了更高的要求。科技实力是衡量综合国力的一项重要标准，而人才储备是提升科技实力的智力支撑，而我国创新型人才储备量严重不足。因此，在初中数学教学过程中忌将学生作为读书机器培养，而是要重点发展学生的思维及能力。本文就分析初中数学教学学生创造思维的培养，提出应对措施。

一、培养学生创造性思维的必要性

（一）时代发展的需要

现代社会科学技术发展迅速，科技力量在综合国力中的地位越来越重要，尤其是现代武器的研发需要有强大的科技实力作后盾，因此，创新型人才的培养刻不容缓。而教育是培养人才的重要途径，人才培养需要以教育为突破点，这就说明了教学过程中对学生的思维的培养是需要现代教育重点关注的方向。

（二）现代教育发展的需要

如何发展教育是亘古不变的话题，古今中外的众多学者在如何科学发展教育过程中作出了理论与实践上的努力。教育在不同的时代有着不同的要求，尤其是甲午战争爆发之后，中国在与日本的战争中屡战屡败，人们更倾向于实践学习，发展技术。而现代社会更加重视学生综合素质的培养，使学生更好地顺应经济全球化发展的潮流，培养创造性人才，特别是目前中国的创造力远不如西方国家，培养新型人才刻不容缓。

二、培养学生创造性思维的方法

（一）为学生营造良好的学习环境

兴趣是学习最好的老师，因此如何将枯燥的数学转化为有趣的学科是教师首要考虑的问题。数学教学的氛围不应该是无聊乏味的，教师可以利用现有的条件尽量为学生构建一个较为活泼的学习氛围。例如，在上轴对称图形这一内容时，可以应用现代教学手段，如多媒体系统，给同学们展示一些生活中的轴对称的图形，激发学生的学习兴趣，让同学们自主思考屏幕上的图形所具备的特点，鼓励同学们自由发言或是与同桌进行探讨。通过引导学生自主参与到教学过程中，提升学生学习数学的热情，让学生带着激情学习知识，更好地培育其创新思维。

（二）應用情景教学法引导学生自主学习

情景教学法的应用对学生创造性的培养有着重要作用。初中数学教学过程中，教师可以选择以生活中类似的情景为切入点，牢牢吸引住学生的眼球，让学生在不知不觉中跟随教师的脚步进行思考。数学教学不应只是理论知识层面的学习，教师也可以在一定条件下以实验的方式促进学生对知识的理解。比如，在学习《数据的收集、整理与描述》这一章节中的统计调查的知识时，可以将整个班级的人的身高或者体重作为调查对象，根据相关要求切身感知数学知识，让学生在参与调查的过程中了解统计的基本步骤及注意事项，提高教学效果。另外，在讲解概率知识的过程中，教师可以首先设置一个场景，假如此时的箱子里有十颗球，其中有三颗绿色的，五颗黑色的，两颗橙色的，从箱子里随便取出一颗球，拿到黑色的球的概率是多少。学生此时就会根据教师设置的情景进行思考，在经过与他人的讨论后，教师可以进行现场实验，证明同学们的猜想，促进学生创造性思维的培养。

（三）重视引导学生思维的发展

学生创新能力的发展需要教师的正确引导。要想培养学生的创新思维，首先要引导学生学会怀疑，学会怀疑是创造的首要前提。因此，在数学教学中，教师要引导学生积极思考，学会问“为什么”，而不是单纯地记忆知识。通过培养学生主动思考、善于提问的习惯，可以提高学生思维发展水平。例如，学习三角形知识的过程中，当教师提出三角形是所有图形中最为稳定的结构，可能学生就会有疑问为什么三角形最稳定呢？其他的图形就不具备稳定性吗？这时候，教师组织学生利用课前准备的道具进行考证，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能使学生在质疑中发展创新思维。

三、结语

现代信息技术的发展对现代教育提出了新要求，人才培养的目标也随之发生变化。传统的知识教育已经不能满足时代发展的需求，学生思维的培养以及能力的发展是现代教育的热点。本文探讨的是关于数学教学如何提升学生的创新能力的相应的办法，可以发现通过激发学生学习数学的热情，能够大大提升学生的主动性。同时情境教学是使学生能够主动思考，从而发展其创新思维的有效途径。

参考文献：

[1]李佰云.创造性思维培养在初中数学教学中的分析[J]. 数理化解题研究，2016（11）：42.

[2]孟彦龙.数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].散文百家：下旬刊，2016（2）：207.