参与式教学对提升初中英语课堂效果的探讨

和世玲

摘 要 当今社会，英语的实用性越来越强，使用范围也越来越广，虽然我国大部分地区都普及了英语教学，但是仍然有部分地区的学生没有受到过英语教学。另外，英语教学的效果也不太理想，学生学习英语的积极性不是很高。然而，和外国人交流最基本的要求就是能够和他们进行最简单的沟通，也就是说能够听懂他们的意思，很显然，就目前来看，我国的英语教学水平还不能达到这一标准。

关键词 参与式教学;课堂效果;学习兴趣

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0094-01

随着经济的发展，世界整体性发展格局的趋势越来越强，无论是在政治、经济方面，还是文化方面，中国和世界其他国家的联系也越来越紧密，中国的国际化倾向越来越明显。而英语作为一门国际化语言，在国际交流方面起着重要作用，因此，学好英语十分重要。在我国，英语教学主要是以课堂为主，以教师灌输为主，所以，课堂就很枯燥，学生只是被动地听，学生的学习兴趣也就不高。要想改变这一现状，在课堂上就必须要以学生为主，提高学生参与度。

一、参与式教学的含义

顾名思义，参与式教学就是要发挥学生的主体性，将学生融入到课堂中，参与到课堂教学中。这一教学方法要求英语教师寻找相关策略，将学生的学习积极性调动起来，提高课堂的参与度。作为一名初中英语教师，在教学过程中必须以学生为主体，同时也要改灌输式教学模式为参与式模式，提高课堂效率，从而提高学生的总体英语水平。

二、参与式教学策略

（一）结合实际，问题教学

初中生正处于一个活泼好动的年龄，他们普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢去尝试新鲜的事物。另外，英语课本中也有不少内容能够充分调动学生的学习兴趣，因此，教师在进行教学设计时一定要充分利用好教材的优势，将教材上的内容和学生感兴趣的东西结合起来，让知识点和生活实际靠近，这样一来就能激发学生的学习兴趣，同时还能够充分调动学生的学习积极性。

比如，我在担任初中英语教师时，为了让学生更好地参与到课堂中来，我会寻找各种方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。我在进行Feelings and Impressions这一部分的教学时，为了让学生更好地了解本部分的内容，我首先安排了学生对本部分进行预习，并提出了相关问题让学生思考：

（1）What are your hobbies？

（2）How do you feel about coming to China？

（3）What do you look like？

有了这些问题，学生在预习时就能够找到一定的方向，并且会就问题进行思考，必要时还可能会展开讨论。如此看来，合理利用教材内容，对学生进行设问，能够让大部分学生都参与到英语课堂中来，因此也能够提高课堂效率。

（二）创设情境，体验教学

情景教学的适用范围很广，很多学科都可以利用这一方法进行教学，英语也一样。情境教学具有很强的趣味性，对于初中生来说有较强的吸引力，利用情景教学的方法能够引起初中生学习英语的欲望，能够让学生主动参与到课堂中来。另外，情景教学作为一种教学方法，丰富了初中英语教学的方法，激发了学生的学习热情，在实践中我们发现，很多学生都喜欢教师使用这一教学方法，他们觉得这种方法能够让教师及时地了解学生知识的掌握情况并及时调整教学计划。

比如我在进行“Help”这一部分的教学时，就设计了一个情境教学的环节，我给学生创设了一个小情景，要求学生自行设计剧本，自行排练，在上课时进行表演：

（1）Lets imagine an accident.

（2）思考What can we do to help him？

（3）Find out whats wrong with him.

在进行这一部分的讲解之前，我首先观看了学生们自导自演的小剧场，并针对学生们所表演的东西进行评价，包括剧本的逻辑性问题、句子的语法问题等等进行了细致的点评。在观看过后，我也对我的教学计划做出了相应的调整，将学生掌握得比较好的部分巩固一遍就带过了，对于问题比较大的地方就会多花一些时间。这样一来，这堂课的教学效率就比较好，学生的参与度也比较高，课堂反响也很好。

（三）听说读写结合

听、说、读、写作为学习英语的四个要求，必然伴随着英语学习的整个过程，在这个过程中，不论少了哪个部分都是不行的，因此，提高学生的课堂参与度也要注意学生的听、说、读、写四个方面全面发展。

比如，我在进行“Lost and found”这一部分的教学时，为了让学生得到全面发展，我挑选了一些重点单词、短语让学生进行遣词造句，并且听写。例如对be careful with…（小心…） from now on（从现在开始）（be）in a hurry（匆忙）hundreds of （成百上千）等短语进行听写，学生能够利用look for寻找（过程）、first of all首先、find找到（结果）、try to do sth努力做某事（会成功）等造句，并要求学生熟读课文。在这个过程当中，要求所有学生都必须参与到学习过程中来，当然，学生也确实参与到了学习中，并且取得了很好的效果。

三、结语

按当前国际发展的趋势来看，英语的使用范围会越来越广，也就是说，英语对我们越来越重要，因此，学好英语刻不容缓。如何将学生变为学习的主体、提高学生学习英语的兴趣就成为了所有初中英语教师需要思考的问题，需要所有英语教师在長期的英语教学中探索更有效的教学方法。

参考文献：

[1]刘昌明.参与式教学对提升初中英语课堂效果的探讨[J].中学生英语，2016（26）.

[2]郭芸.情景教学法在英语口语课堂教学中的应用[J].英语教师，2015（1）：132-139.