赏识教育在小学语文教学中的应用探讨

王慧芳

摘 要：语文作为小学阶段一门重要的学习科目，无论是教学理念还是教学方式都在不断的完善。新课改实行以后，赏识教育在小学语文教学中应用的效果很好，受到很多教师的喜爱。本篇文章主要从赏识的角度出发，分析了赏识教育在小学语文教学中被应用的原因，并且提出了赏识教育在小学语文教学中应用的措施。

关键词：赏识教育;小学语文;应用

引言：

近些年来，随着教育事业的不断发展，国家在教育行业的投资比重也得到了很大的提升，我国的教育事业得到了很大的发展，更多新的教育理念也不断的涌现出来。其中赏识教育理念因其倡导用欣赏的眼光看待事物，有利于培养学生形成积极的思维方式，因此得到教师的青睐和学生的喜爱。如何在小学语文教学中灵活运用赏识教育的相关理念和教育方式来引导学生是我们当前需要注意的一个重要课题【1】。

一、赏识教育在小学语文教学中应用的原因

新课改实行以后，传统的教学方式和教学理念都已经不再适应现代的教学，并且都已经发生了很大的变化。现代的小学语文教学内容不仅是向学生传授生字生词，更重要的是向学生传授一种思维的方式，注重对学生综合素质的培养。赏识教育对培养学生学习语文的兴趣，提高学生自信心等方面起到了很大的帮助作用，因而在小学语文教学中具有一定的特殊性、重要性。

（一）赏识教育在小学语文教学中的特殊性

语言是整个民族传承文化的重要介质，也是整个民族智慧的结晶，需要继承和发扬下去。小学生通过对语言的学习，不仅能够促使小学生了解到本民族语言的优美之处，还有助于培养学生的民族自豪感和对民族的认同感，所以，培养小学生学习语文的热情具有重要的意义。而赏识教育在小学语文教学中的实施，有利于调动学生学习语文的积极性，且培养了学生积极、健康的生活态度，因此，具有不可替代的特殊性【2】。

（二）赏识教育在小学语文教学中的重要性

对于人类来说，如果不识字，就不能够准确地表达出自己的思想和情感，不能够从书籍上学习先辈的经验和教训。语文作为中华民族的母语科目，对于学生认知体系的形成和思维能力的发展等方面的重要性不言而喻。小学生受家庭背景、经历等因素的限制，还没有形成自己的价值观体系，教师在对其引导过程中，适当运用赏识教育，有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们学會明辨是非、助人为乐。这样的教育方式不仅使学生获得自信，还有助于他们形成良好的人际交往关系。因此，赏识教育在小学语文教学中具有十分重要的作用【3】。

二、赏识教育在小学语文课堂教学中应用的策略

（一）选择恰当的文章进行教学

小学语文教材内容是非常丰富的，且不同的单元，文章在情感的表达上也存在着较大的差异，为了能够提高学生的语文学习能力，教师应该选择适当的教材内容进行教学，并在教学的过程中引导学生体会作者想要表达的情感，这样能够为学生以后的学习打下良好的基础。例如，在教学《我多想去看看》这篇文章时，文章内容描写了小朋友对于祖国的热爱以及想要去看北京天安门的渴望。学习完文章以后，教师提问：“同学们，在你们的想象中，天安门是什么样子的？”同学们会争先恐后的表达出自己想象中的天安门样貌。在学了《文具的家》后，让学生说说自己以后应该如何整理文具。孩子们各抒己见，在相互交流中理解了课文内容，养成了良好的生活习惯。教师在听完学生的回答以后，要分别进行点评和表扬，鼓励他们大胆的表达自己的想法，这样有助于提高小学生学习的兴趣【3】。

（二）让学生成为课堂教学的主体

新课改实行以后，对学生的语文能力提出了更高的要求，学生不仅要提升自身的审美能力，还要提升对语文的感知能力。在小学语文教学中，教学要激发学生学习的兴趣，充分调动学生参与课堂教学的积极性，并围绕学生开展教学活动，从而体现出学生在课堂上的主体地位。例如，在教学《小壁虎借尾巴》这篇文章时，文章内容主要讲述了小壁虎在失去尾巴以后到处借尾巴的故事。为了能够让学生深入理解文章内容，教师提出问题：“同学们，如果你们是这只小壁虎，在失去尾巴以后，你们会怎么做呢？”或者提问：“如果小壁虎来向你借尾巴，你会怎么说？怎么做呢？”同学们会发挥出自己的想象力，想象自己的做法，并将做法说出来，教师会根据学生的回答选出回答较好的学生进行物质奖励，这样不仅能够体现出学生的主体地位，也能够激发学生更好的学习【4】。

（三）加强沟通交流，帮助学生建立信心

在小学阶段，是学生建立信心的关键时期，教师对学生的鼓励与评价会对小学生未来的发展造成直接的影响，甚至还会影响到学生学习语文的积极性，因此，教师要对学生常常鼓励，要帮助学生树立克服困难的勇气和决心。例如，在教学《荷叶圆圆》时，文章内容讲述了荷叶对于小水珠、小蜻蜓、小青蛙以及小鱼儿的作用，教师引导学生进行联想，荷叶还会给哪些小动物提供帮助？可以仿照课文写一两段话。如：小蚂蚁说：“荷叶是蚂蚁的操场。”蚂蚁在荷叶上锻炼身体。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友们头顶着荷叶在阳光下玩耍。小鸟说：“荷叶是我的沙发。”小鸟飞累了，在荷叶上睡大觉。教师要鼓励学生勇于表现自己，在学生回答的过程中，教师要尽可能的靠近学生，这样能够让学生感受到教师对自己发言的重视，从而会帮助学生树立信心。

三、结束语

综上所述，赏识教育作为一种新兴的教育方式，在小学语文教学中发挥了很大的积极作用，调动了学生学习语文的积极性，培养了学生的自信心。因此，教师在教学过程中可以尝试运用赏识教育理念，从实际出发，用欣赏和鼓励的态度对待学生的优点和不足。但是当前，赏识教育等新兴的教育理念在我国发展还不完善，需要我们在小学语文等不同科目的教学过程中不断研究和探索。

参考文献：

[1]孙万才. 赏识教育在小学语文教学中的具体应用 [J]. 学周刊，2017（02）：57-58.

[2]徐磊. 赏识教育对小学语文课堂教学自主学习的促进 [J]. 科教文汇（中旬刊），2014（02）：170+174.

[3]邱怀英. 赏识教育在小学语文习作教学中的运用 [J]. 科学咨询（教育科研），2014（12）：87.

[4]姜建辉.浅谈小学语文教学中的赏识教育[J].新课程：下，2014（01）.