小学数学课堂上如何培养学生良好学习习惯

国红

摘要：在小学数学课堂上，学生几乎所有学习习惯都会影响到课堂教学活动，进而对学生最终学习效果产生相应的影响。鉴于此不可忽视的现实，平时开展教学工作的时候，小学数学教师就有必要加强学生学习习惯培养活动，并时时了解学生变化以研究针对性指导措施，给予学生科学指引，促使学生逐步养成良好的学习习惯，为最终优质教学目的达成助力。

关键词：小学数学;良好学习习惯;培养策略

良好学习习惯所包含的具体内容是比较广泛的，而在小学数学教学课堂上主要表现为积极听讲、勤于思考以及质疑问难等，需要广大师生予以极大重视。从现实小学数学教学情况来看，任何一个教师想要顺利完成课堂教学任务，达成既定学生培养目标，都离不开学生的积极有效配合。鉴于以上所述，小学数学教师在教学研究过程中就有必要致力于总结一些有益于培养学生良好学习习惯的措施，以从各个方面获得学生积极有效的配合，顺利实施教学计划，最终促使学生数学综合能力大幅度提升。

一、丰富教学形式，培养学生积极听讲的良好习惯

在小学数学课堂上，教师认真地教非常重要，而学生积极地听讲则更加关键，对此，每一个任课教师都需要予以重视。那么在具体教学过程中，小学数学教师就需要适当丰富教学形式，打破沉闷的课堂氛围而持续带给学生新鲜趣味感受，从而紧紧抓住学生注意力，有效培养学生积极听讲的良好习惯。

例如，为学生讲解《关注环境——分数加减法（二）》这部分数学知识的课堂上，我并没有只用一种方式从头讲到尾，而在不同环节运用了更具针对性的不同方法。具体如：在课堂一开始的导入教学阶段，我借助多媒体设备向学生们展示了系列城市污染具体现象，同时引导学生思考部分城市交通噪音污染检测结果统计表，接着由此引入了新课教学内容;在课堂教学活动告一段落的时候，我就为学生们提供了一些练习题，其中包括“9和6的最小公倍數是多少？”等，看哪位同学能够在最短的时间里答对最多题目，那么其就可以获得一定的奖励等等。借由上述多样教学手段，我即顺利帮助学生增加了课堂专注力，为其积极听讲良好习惯养成与强化奠定了良好基础。

二、穿插设置疑问，培养学生勤于思考的良好习惯

在传统小学数学教学课堂上我们经常可以看到这样一种现象，即教师全力输出数学知识，学生则一一接受记忆所有知识，而很少主动思考探究，这样最终自然不利于理想教学效果达成。因此，实际教学课堂上，小学数学教师就需要在科学思想的指引下为学生穿插设置诸多疑问，引导学生思考探究，从而推动学生勤于思考的良好习惯迅速养成，助力高效教学。

例如，在为学生讲解《体检中的百分数——百分数（一）》部分数学知识的课堂上，我每讲解一部分内容都会为学生设置一些疑问，如“同学张某家5月份交的水费是6月份的120%，那么这个百分数表示的意义是什么？”“某班级有20个男生、25个女生，那么男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是男生人数的百分之几？”“最大的百分数是不是100%？”“男生人数的70%是否一定比女生人数的30%多？”“假如在190克水中放入10克盐，那么盐会占盐水的百分之几？”等等，要求学生尽自己所能独立思考探究正确答案。慢慢地，学生们就在此过程中体验到了一定的乐趣，同时也获得了一定的成就感，因而勤于思考的良好学习习惯即逐渐养成，益于其持续进步发展。

三、重视学生主体，培养学生质疑问难的良好习惯

在小学数学教学过程中，学生主体发挥作用的表现不仅仅在于积极配合教师探究思考数学知识，更在于发挥创新思维进行深入学习质疑，基于此，学生的数学综合能力才会迅速拓展增强。因此，在平时的小学数学教学课堂上，任课教师就需要着意引导学生进行延伸性思考，并鼓励他们大胆将自己的独特见解阐述出来，有效培养学生质疑问难的良好习惯。

例如，带领学生学习《布艺兴趣小组——分数除法》这部分数学知识的课堂上，具体进行讲解活动的过程中，我时常给予学生充足自主空间，鼓励他们创新思考、大胆质疑我所讲的数学知识。于是学生们就提出了诸如“0除外的任意一自然数与5/7相乘，所得积是否一定小于这个自然数？”“分数除法的意义和整数除法的意义是否完全相同？”“某超市想要将26千克果冻分装到小袋中，每小袋可装1/4千克，假如现在已经装好了7/8千克，那么剩下的果冻还可以装多少袋？”等问题。而在上述教学过程中，学生无论是思维还是心理等各个方面都得到了切实有效的锻炼，为他们大胆质疑问难良好学习习惯的养成增添了助益。

总之，在学生学习过程中，良好学习习惯的重要性已经不言而喻，对此，小学数学教师不仅自己要有一个明确的认识，同时还需要帮助所教学生加强了解。在此基础上，小学数学教师需要做的工作首先是通过各种方法渠道了解学生当前的学习状况，接着据此研究易于为学生接受的科学指导措施，从而有效改善学生平时的学习行为，促使其良好学习习惯逐渐养成，最终助力自身数学综合素养提升。

参考文献：

[1]黄永宽.浅谈小学数学课堂教学好习惯的培养[J].课程教育研究，2019（20）：241-242.

[2]吴函.浅谈小学数学如何培养学生良好的学习习惯[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：154.