浅析民族民间舞蹈在中学时代的教育意义

刘雪锋

摘要：舞蹈作为素质教育的组成部分，能够有效促进学生的个体发展，对于初中生“德智体美”全面发展具有重要作用。民族民间舞蹈是我国广大人民群众在漫长的历史岁月中创造的民间舞蹈艺术，具有丰厚的文化积淀和思想底蕴，能够反映我国多民族的历史和文化特征。将民族民间舞蹈纳入舞蹈鉴赏和教学中对学生个体成长具有重要的教育意义，同时能够帮助学生走近和了解多民族文化和艺术，有利于中华文化的传承和发扬。本文探讨了民族民间舞蹈的教育意义，并进而探索提出了民族民间舞蹈教学措施，以期更好地发挥民族民间舞蹈在教学中的作用。

关键词：民族民间舞蹈;初中;意义与措施

舞蹈是用身体本身去表现最激动的情感的产物，是人类抒发情感的重要方式。随着社会文明的不断加速，舞蹈的抒情作用不断被弱化，舞蹈的鉴赏和教育也变得越来越小众化。近些年来，随着普及型舞蹈教育进入中学艺术教育课程，舞蹈教育也越来越为人们所重视。但同时，在现代流行文化的冲击下，舞蹈内部出现了分化，很多学生更加倾向于欣赏和学习街舞等舞蹈形式，相比之下，民族民间舞蹈备受冷落。如何认识民族民间舞蹈的教育功能，以重新摆正这一舞蹈形式在舞蹈教育中的地位，从而做好民族民间舞蹈鉴赏与教学工作，具有重大意义。

一、民族民间舞蹈的教育功能

（一）帮助学生认识民族民间乐器和音乐

舞蹈是一门综合的艺术，具有一定的节奏感，正是这种节奏感将其与音乐紧密联系起来。在民族民间舞蹈中尤其如此，以蒙族为例，蒙族舞蹈手臂动作多以舒缓、延伸为特点，仿佛要重现草原的连绵无际，而蒙族的音乐也体现了这一特点，其长调腔长高亢、悠远舒缓;另一方面，其短调又短小欢快，富有极强的节奏感，契合了欢快有力的“安代舞”、“筷子舞”等蒙族舞蹈形式。通过欣赏民族民间舞蹈，学生在潜移默化中受到了民族民间音乐的熏陶，加深了对民族民间音乐的体验和认识。民族民间舞蹈和民族民间音乐之所以能给人带来地方民间风采的独特感受，与舞者跳舞时所穿的具有民族特色的服装和伴奏所用的音色独特的民族民间乐器紧密相关，这些颇具地方特色和民族特色的表现手段能给学生带来不一样的文化体验，引导学生走近民族民间乐器，领略地方民族艺术的独特表现形式。

（二）体会深刻文化内涵，提高民族民间舞蹈的欣赏能力

民族民间舞蹈作为一种地方民族艺术，也是一种文化现象，是中华文化的重要组成部分，依托民俗仪式、民俗活动、民族文化产生，又深刻体现了这些文化背景中人们的价值取向和审美特点。欣赏任何形式的艺术都不是单单地用眼睛看、用耳朵听、用手指触碰，而是将该种艺术置于一定的文化背景中，理解艺术作品所反映的物质和精神、感性和理性、现实和理想。从民族民間舞蹈的欣赏来说，教师为了让学生更好地感受民族民间舞蹈的艺术魅力，必然会在教学过程中讲授这一舞蹈形式所产生的历史文化地域背景，也会将民族民间舞蹈置于舞蹈艺术形式发展的历史长河中来看待，带领学生感受和理解民族民间舞蹈所依托的肢体动作和肢体语言所具有的丰富表现力。因此，通过民族民间舞蹈，学生可以学到形式多样、丰富多彩的民族地方文化，体会文化中蕴含的丰富人文思想和情感，从而培养良好的民族民间舞蹈欣赏能力。

二、在中学时代，教好学生民族民间舞蹈的措施

（一）结合音乐与舞蹈

前面已经提到，音乐与舞蹈本身就是鱼水般的亲密关系。在民族民间舞蹈教学中，将两种艺术综合起来教学是十分可行的;舞曲结合能够帮助学生从音乐艺术中的曲调、节奏、节拍等因素理解舞蹈作品的特点，提高学生的知识和鉴赏迁移能力，从这一点看，将民族民间舞蹈与音乐结合起来也是必要的。

以产生并流传于新疆维吾尔自治区于田县的赛乃姆舞蹈为例，教师为了让学生更好地理解赛乃姆的节奏与律动，让学生体会赛乃姆的舞蹈形态，可以在介绍舞蹈之前先让学生欣赏一曲赛乃姆舞蹈音乐，让学生感受其中舒展的节奏、悠扬动听的曲调、流畅明亮的旋律，为学生介绍里面用到的伴奏乐器。从音乐渐入赛乃姆舞蹈，学生更容易理解和把握这种舞蹈的表演风格和特点。

（二）结合形式与内涵

民族民间舞蹈既是一种形象艺术，也是一种文化现象，其中沉淀着本民族和地区人们的心理特征、审美取向、风俗民俗。因此，舞蹈学习是一种综合性的学习过程，学生把握民族民间舞蹈既是欣赏其中的舞蹈动作，也是在挖掘其中的精神文化内涵。教师在民族民间舞蹈教学中，也要注重在舞蹈的审美特征和表面形式中渗透文化意义，为学生呈现具有文化根源的鲜活生动的民族民间舞蹈。

以大体柔美舒缓的傣族舞蹈为例，这种舞蹈动作形态源于傣族人民的生活环境和传统审美情趣特点。傣族人民往往傍水而居，水在其日常生活和精神追求中扮演着重要的角色，于是，他们的舞蹈动律也分享了水的清纯和轻柔感。此外，傣族舞蹈的舞姿造型和动律特点也与傣族人民的宗教信仰和生活观察密切相关。教师在教学中，可以将讲解与欣赏结合，让学生从表象了解内涵，从而更好地体味民族民间舞蹈的韵味。

综上，民族民间舞蹈具有很好的艺术教育功能。希望教师转变教学观念、创新教学思路，提出更多民族民间舞蹈教学措施。

参考文献：

[1]曹丽金.浅谈中学民族舞蹈教学之改进[J].科教导刊（中旬刊），2016（07）：109-110.

[2]胡祖鑫.民族民间舞蹈纳入中学艺术教育的可行性研究[J].大众文艺，2013（20）：227.