基于核心素养的小学信息技术教学探究

罗新玲

摘要：随着基础教育改革的推进，基于核心素养的课程开发备受重视。培养学生综合素养，让学生能够以更加积极的态度面对生活的挑战。中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让他们了解和掌握信息技术课程基本内容、技能以及信息社会发展对人们日常生活的影响，从而让学生获得信息处理和应用的能力，让信息技术作为学生终身学习的一种手段，为学生适应当下信息社会打下坚实的基础，因此小学信息技术课程要培养学生的信息素养。文章以核心素养为关注点，探讨了核心素养背景下小学信息技术课堂教学创新，包括教学理念转变、教学模式创新、信息安全及信息责任意识的增强等。

关键词：小学信息技术 核心素养 课堂教学

新一轮课改将我国基础教育的总目标落实到“学生发展核心素养”，具体到各个学科，又细化为学科核心素养。信息技术的学科核心素养包括了“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习”和“信息责任”四个方面。从个性和共性的角度出发，具体的课堂教学目标分析应以学科核心素养为主，又兼顾总的学生发展核心素养，只有这样，才能使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。课堂教学是培养学科核心素养的主阵地，那么，如何进行课堂教学创新来提升学生的学习有效性，同时让学生的信息技术素养得到再一次的升华呢？经过多年小学信息技术课程的教学，我总结了如下三个方面：

一、教育教学观念转变。

作为教师，需要不断提高教师素质，更新教育教学观念，启发学生的智力，培养学生的求知欲望，从学生的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，让自己的课堂变得更加生动活泼，让学生在快乐中学习，调动学生的积极性。只有教师的观念与时俱进，才能更好地培养学生创新思维。同时加强对课堂教学的重视度。在升学考试压力下，很多学校和老师不重视学生核心素养的培养，认为只要学生考试得高分就好了，甚至将信息技术课程作为娱乐课程，在课堂上让学生自由活动，上网、玩游戏、聊天等，所以导致很多学生信息技能和素养不高。因此，学校和老师必须改变这种教学理念，将信息技术课程作为培养学生核心技能的重要途径，重视信息技术课程，让学生了解信息教育的重要性和价值。

二、教学模式创新。

1、情境导入，激发兴趣;小学生对动画片、游戏和一些新奇的事物感兴趣，而计算机正具有这些特点。根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。2、任务驱动，自主探究;电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师就应充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。比如我在小学信息技术第11课《图像变变变》的“翻转和旋转图像”的教学中，设计了孙悟空参加汽车比赛，可马大哈的他把车头的方向弄反了，让学生帮他调转过来，一下就调动起了学生们的学习兴趣。学生在课堂中自主探究完成教学任务的同时，信息素养也得到了提高。3、拓展创新，合作完成;在学生完成基础学习任务后，可提供不同难度的课题让学生选择完成，或者布置同样的作业，但对不同学生的要求不同，以比赛、游戏的形式分组完成，这样就能最大程度的激发学生的主动性和创造性。4、教学评价，提升素养。首先，教师要拓展教学评价的主体，将教学评价主体从教师拓展到学生，允许、鼓励学生就自身在信息技术课程中的学习表现进行自评、他评、小组评等，激发学生的学习主体意识;其次，教师要变革教学评价的重点，从传统的结果型评价转变为过程型评价，重点关注学生学习过程中的实际表现，比如在小學信息技术第二册（上）第7课《制作个人小名片》的教学中，教师不仅需要关注学生个人名片的最终制作效果，更要关注学生在个人名片制作中的实际表现，尤其是学习态度、学习能力、学习方法等。

三、培养学生的安全意识，强化学生的信息责任意识，全面促进核心素养发展。

在信息技术教学中培养小学生的核心素养，这就是说，教师在进行信息技术教学时，要让学生明白信息安全的重要性。当今是信息时代，人们的生活已经离不开信息。这就意味着，每个人的信息安全就受到了威胁。因此，教师要在教学过程中让学生意识到信息安全的重要性。让学生明白信息技术安全不仅是保护自己的信息，还需要不侵犯别人的信息。让学生明白，学习信息技术是为未来融入社会做打算，而不只是学习这门学科。教师可以通过给学生讲解信息安全被破坏带来的影响，给学生播放信息安全被破坏的视频，让小学生亲眼看到信息安全对人们的重要性。这其实也是培养小学生核心素养的一种方式。教师在进行信息技术教学汇总时，将责任意识渗透给学生。另外，教师在进行教学汇总时，可以通过平时的教学内容进行比赛和教学实践，让学生意识到要对自己的作品负责，从而不断提升其责任感，让其在未来为社会服务。同时，这也是培养小学生核心素养的一种方式。让其在增强自身责任感的同时，不断提升其核心素养。

四、结语

小学阶段是学生信息素养发展的关键期，它影响着学生终身发展，也直接关系到学生能否获得全面发展。教师应基于信息技术核心素养目标精心设计课堂教学活动，积极探索学生信息技术核心素养培养与提升的路径，使学生在主动参与、体验、实践的信息技术课堂教学活动中学习技能，发展思维品质，促进核心素养的形成。

参考文献：

[1]戴宇辉.浅析以信息素养为核心的小学信息技术课堂[J].教育教学论坛， 2010（5）：157

[2]李锋，熊璋.面向核心素养的信息技术课程：“数据与计算”模块[J].中国电化教育，2017（1）：27-32.