关系思维解题法在高中政治解题中的运用研究

何香莲 黄泽华

摘 要：政治作为高考必考科目有较高的学习难度，政治其一些理论知识涉及许多相关专业知识，作为高中生学生想要对 其掌握是有较高的难度，而且其理论比较繁琐很容易让学生们产生混淆。关系思维解题法在高中政治的解题过程中，能够加深学生们对知识内容的理解与思考。本文对关系思维解题法在高中政治中的应用进行简析，以供相关人士进行参考。

关键词：关系思维;高中政治;有效应用

引言：高中政治教材上的相关内容往往由一段话或机组图片而形成的，那是其内容涉及的内容相对比较多，而且其理论比较复杂。在这种情况之下，關系思维有较好的作用，能够通过事物的存在关系来找到其内涵带有的联系，并用有效的处理方式来对其内容进行分析与解析。利用关系思维帮助学生找好其内在关系，从而找到有效的解题思路，找到正确的解题方法。

一、运用主观和客观相结合明确其中心思想

当前，我国的高中试卷中，其主要是考察学生们综合知识运用能力，其自身试题在各方面的设定相对比较多，会考察学生的多方面综合能力，主要是测试学生对于相关的内容的理解程度。高中政治教学材料其内部都有它自己的独自观点与思想，其内容的每个点都有对应的政治中心思想。这就是所谓的主观和客观中心思想。通常情况下政治的中心思想都会分为主观和客观，学生们在学习的过程中应当利用主观和客观的资料进行学习，可以更好的获取相关内容信息。每个主体都会有对应的客观内容就称之其为客观内容，客观内容通常都会带有其独特的属性，会通过行为来展现出来。主观内容往往都取决于材料和问题的构成，学生在解决的过程中需要根据关系来进行确定，再利用主客观进行分析才能将尸体的主体内容进行分析，并将其按层次进行划分。进而明确其中心思想。

二、运用“集合”的关系思维串联相关知识

教学复习的过程中是将自身的所学过的知识进行整合，知识体系主要是通过多个模块而形成的，可以以单元为基准来构相关的考核内容。通过“结合”这种形式将知识构成一种独特的体系，根据其体系来达到预习和复习的作用。以高考的核心考点和书本的关键点来进行构思，发散思维和相关知识的推导。为此，要结合思维特点来展开相关的构思，其只是之间的逻辑关系要符合彼此之间的关系。教师在复习的过程中应当加强相关知识的引导，大胆鼓励学生进行创新，鼓励学生把不同的知识串联起来，集合成一个有效体现，在利用推理思路进行解析，这样能够解决知识衔接等问题，加快其解题效率。培养学生们的聚合思维方式，以知识点核心相关连同，积极寻找彼此之间的关系。

三、归纳总结的关系思维提升相关知识

在高中政治学习过程中，学生们需要对所学过的知识进行归纳总结，在学习的过程中，教师只能起到辅导作用，真正的掌控权利在于学生们的手中，教师应当充分发挥自身的作用，教师不光要了解教材上的内容，还要做好课外延伸工作，通常情况下考试题会比平时练习的内容难度要高一些，教师在授课的过程中，可以适当帮同学们展开相关扩展，这样有利于同学们更加深入相关知识，同时还能帮助同学们做好归纳总结，有利于学生们更好做好相关习题。在教学的过程中，教师应该对同学们讲解典型的例题，并找到近似的内容让学生们自己练习，同时要让学生们在解题的过程中自行发现解题的办法和思路，这样有利于提升学生们的思维转换能力。在解题和总结的过程中，学生们应该通过自行思考找到所学过的知识，并根据相应的关系思维，将所学的内容灵活运用。在教学的过程中，教师应当教会同学们如何发现解题的关系与联系，并让同学们根据不同的题型进行总结归纳。

高中政治的学习中，都是以单元来展开教学，每个单元所学习的内容都是比较接近的，教师在带领学生们复习的过程中可以利用单元展开复习，做好复习的同时根据单元进行归纳总结。这样教学方式有利于同学们做好知识点统计，教师也可以根据单元所学内容制定一个针对性练习，练习题的主要内容就是针对该单元所学过的知识点，教师可以通过同学们的解题看出同学们知识的掌握情况，这样有利于教师进一步展开针对教学，可以针对同学们知识薄弱部分进行加强训练。可以多列举一些相应的例题，并让讲解的过程中给予同学们多种解题思路，提升学生们的思维转换能力。单元总结归纳有利于针对相关知识展开教学，进而提升学生们在复习阶段的学习效率。

结束语

综上所述，高中政治知识相对较难而且其理论比较复杂，导致许多学生无法掌握其重点，使得在解题的过程中出现较多的错误。关系思维能够将其内容进行深度剖析，加深学生们对相关知识理解。关系是将教学的重点放在学习的指导上，这样有利于提升学生们的思维转换能力，创新学生们的思维方式。在教学的过程中，教师应该加以案例对同学们进行详细解析，这样有利于更好的找到正确的解题思路。在平日里，教师要引导学生做好相关的内容的归纳总结，有利于提升学生们的综合学习能力。

参考文献：

[1]陆锦如. “思维导图”在《经济生活》教学中的应用[J].广州大学，2013.

[2]农浩. 学案导学在高中思想政治课中的应用探究[J].广西师范大学，2013.