中班综合创意活动：《跟着月亮走》

许茹

设计思考：

《跟着月亮走》这本创意美术手册，画面简单质朴，富有童趣，留给读者的想象和参与的空间很大。作者希望通过此书能让孩子们在游戏的情境中、在动手参与的过程中获得有关光和光线方面的知识启蒙。同时作者还提醒大家关注作品内容里的一个关于月亮变化与时间长短的隐性信息，让故事在内容和操作层面显得更加生动有趣。

考虑到中班孩子的年龄特点：好奇、愿意探究、比小班孩子的动手能力和表达能力有了明显的提高，有初步的合作意识等，我们尝试与自己幼儿园主题活动以及班级原有的元宵节主题系列活动相结合，用《跟着月亮走》这个作品为载体，详细设计了适合中班年龄段、在元宵节前期开展的一个活动方案。

方案准备：

1.人手一册《跟着月亮走》，完整的《跟着月亮走》的大幅底板图（可拆分可折叠成一本大书），画面图案内容是孩子手册的放大版，包括第一卷（包含蜡烛、萤火虫、星星和流星、猫头鹰等内容）;第二卷（包含火车浓烟和窗户、哮喘和灯塔、小灰、轮船的圆窗等内容）;第三卷（包含房子、车灯、路灯、红绿灯、小白家的灯、烟火等内容）。

2.大屏电视机、胶棒、配套用的贴纸、多色蜡笔（炫彩棒）、剪刀、桌子、椅子、空篓子、黑色卡纸、灰色卡纸、白色卡纸、蜡烛。

3.幼儿的座椅呈半圆形排列，教室里的窗帘提前拉上。

方案活动建议：

1.此活动建议进行分组教学（人数为12～15人），孩子们会正确使用剪刀，有合作作画的经验。

2.在活动进行中，配班老师不仅要有现场活动照片的抓拍，还可以有意识地进行视频的拍摄，尤其是孩子们讨论商量的过程以及小组美术创作的过程。这可以成为班级幼儿园资源库的真实素材，同时也为后面活动的深入开展和调整积淀经验。

3.完整的《跟着月亮走》的大幅底板图在活动需要时由配班老师提前摆放在教室相应的桌面上，不建议活动一开始就展现在孩子面前。

方案实施过程：

一、活动开始，导入话题，师生共同讨论。

1.教师提问，调动幼儿已有知识经验，幼儿自由交流表达自己的想法和意见。

问题：在生活中你们遇到过停电的情况吗？是什么时候发生的？你有什么感受？

2.实地体验，配班教师将教室中的电闸拉掉。

再次询问幼儿问题：现在停电了，你有什么感觉和想法？

3.教师点燃蜡烛，让孩子观察烛光下的事物，提出问题：现在你又有什么感觉？

二、教师讲述《跟着月亮走》的故事，并提出要求。

1.今天我讲的这个故事名字叫：跟着月亮走，故事和各种各样的光有关系，你们在一边听故事的时候还要一边好好地想一想记一记，小灰看到哪些光？遇到了谁？是什么样子的？

2.教师在烛光下讲故事，当讲到“小白家的灯都打开时”，配班老师推上电闸，打开教室里所有的灯。

三、师生共同梳理画面内容，详细解释讨论流星、灯塔发光后的样子。

1.刚才在听故事的时候，小灰遇到了谁？看到了哪些光？谁来说一说你想到的光会是什么样子？（建议：幼儿在讲述表达时，教师及时出示对应的形象卡片粘贴在黑板上，帮助幼儿更好理解作品中所有角色和物品的先后顺序。）

2.在小灰见过的所有人和物品中，有没有你从来就没看见过的或是你不知道的东西？谁能告诉他这是什么东西？什么样的？追问知道的幼儿：你是怎么知道的？幼儿自由发言，师生共同讨论。

①解释流星和灯塔（建议：这个环节看孩子们的实际水平和经验，可以现场调整或继续沿用。）

②你见过流星吗？流星是什么样的？教师播放流星的动态图。

③有没有人知道灯塔是做什么用的？它是什么样子的？

（建议：在此环节后可以进行适当的休息，让孩子们进行喝水、上洗手间等生活环节。）

四、教师介绍完整的《跟着月亮走》的大幅底板图和各种操作材料，幼儿分组合作作画，共同完成《跟着月亮走》的大书制作。

1.刚才大家都说了很多关于小灰见到的蜡烛光、萤火虫光、灯光等等很多不同的光，老师这里还给大家提供了一些操作材料，我们一起看看都有些什么？有蜡笔、剪贴纸、剪刀、糨糊、抹布。小朋友可以邀请自己的朋友们共同合作，把小灰看到很多的光用蜡笔画下来，也可以用手撕或是剪刀剪的方法，用剪贴纸贴画的方式做出各种光和小灰见到的所有东西。

2.教师提出创作要求：什么叫小组合作？怎样合作才会不吵架，可以实现你开心我也开心大家都开心呢？

①教师在尊重孩子意愿的基础上自由组合完成分组，共3个组，每个组选择明确自己所要完成的画卷内容（借助黑板上的形象卡片提示）（建议：孩子在分组的过程中可能会有矛盾，也可能花费时间较长，作为教师一定要放手让孩子在此过程中学习分组合作的方法，学会与他人沟通。）

②明确材料工具拿取的要求，垃圾要放入空篓子中以及收拾时物品要归回原处。

③小组成员商量讨论确定自己所要进行的任务（建议：教师要关注是否每个孩子都有任务，每个孩子是否有切实参与。）

3.幼儿在创作的过程中，教师巡回指导，引导幼儿注意构图布局和合作，并与幼儿个别交流、个别帮助。

五、结束部分，师生共同讲述故事。

在老师的帮助下，3组孩子将各自的画卷进行折叠，装订成一本大书。教师使用留白填空的方式，让孩子们参与讲述。

六、新问题的提出。

孩子们你们有没有看到书里天上的月亮，它一直都是同一个样子吗？有什么不一样？看看月亮，你知道小灰去见小白走了多少天吗？你是怎么知道的？我们也可以回去好好想一想，问问爸爸妈妈，找找资料，找到答案后，我们再来讨论。

延伸活动：

孩子人手一册《跟着月亮走》，可以带回家和爸爸妈妈共同制作完成，或是在区角活动中自己独立完成。

活动一：

美術活动：美丽的烟火（水粉画与纸黏土相结合）

活动建议：

1.此活动主要以欣赏、再现和创造为主，因此执教者在活动前要收集选择大量的空中绽放的烟火图片和视频，加以选择合适经典的图片。欣赏的过程中，引导幼儿仔细观察烟火的不同姿态、颜色、高度等，积极地进行表达。

2.在活动中引导幼儿关注画面的构图以及色彩的运用。

3.进行此项活动，孩子们一定要有水粉画的前期经验和基础，拿笔、用笔、换色等等常规习惯的继续巩固。

4.使用纸黏土，可以增加难度、层次性以及美术作品的多样性，执教者可以根据实际情况进行选择。

活动二：

班级各区角活动建议

1.语言阅读区：

进行《跟着月亮走》作品讲述活动，准备师生共同制作完成的大书，幼儿自己的个人小书，各角色的小指偶（师生共同制作），收集与月亮相关的绘本图书。

2.美工创意区：

《跟着月亮走》自己小书的制作完成。 可以再加工创意，比如书中人物小灰和小白的再创意，他们是人物还是动物？精灵或是其他什么的可以吗？故事内容的再丰富和拓展：小灰后来还可能会遇见谁呢？

3.小剧场表演区：

《跟着月亮走》舞台剧表演：可以涉及人物角色的外形设计再塑造、肢体语言动作呈现、场景道具布置制作、绘制舞台剧表演时间表、宣传海报、制作出售门票以及现场演出等等。

4.科学探索区：

光影游戏（暗箱、影子的游戏、皮影戏等等）月亮的变化图排序，简单的天文现象的了解：月食、地球公转等。

5.建筑建构区：

《跟着月亮走》中的轮船、灯塔、楼房、码头等场景物体的搭建，宇宙飞船设计建构。