农村小学生数学计算能力的提高策略

汤月英

摘要：数学计算能力是学生数学学习的基本能力，同时也是学生数学学习效果的重要体现之一。在学生的小学数学学习阶段，教师应该着重加强学生计算能力的训练以及培养，从而为学生创造更好的数学学习基础。农村教学在教学资源以及师资力量方面较为薄弱，可能不能充分发挥数学教学的有效作用。因此，农村数学教师在教学过程中更应该积极探索不同教学方法，为学生的数学学习提供更加良好的学习环境以及学习课堂，而其中最为重要的是学生数学计算能力的提高。

关键词：农村小学;计算能力;优化训练;端正态度;计算技巧

数学的学习离不开计算，如果学生在学习数学的开始阶段能够掌握良好的数学计算能力，那么他在接下来的数学学习中能够得到事半功倍的效果。良好的计算能力能够为数学学习起到明显的辅助作用，因此在小学阶段提高学生的数学计算能力是极其必要的。在农村学校教学之中，教师更应该着重加强学生计算能力的培养，从而夯实学生的数学学习基础并提高学生的数学基本能力。我根据自身多年在农村小学数学教学过程中积累的教学经验，对农村小学生数学计算能力的提高策略进行了一番简单的探讨，希望能够为广大师生带来一定的帮助。

一、优化课堂训练

计算能力的提高离不开训练。然而对于小学阶段的学生而言，计算训练是一种较为枯燥的教学活动。因此教师在教学中应对课堂训练做出一定的优化，让课堂训练模式更加符合学生的需求。这样课堂训练的效率能够增加，学生的计算能力也能够得到一定的提升。

例如，在教授“20以内的加减法进位”一部分教学内容时，为了提高学生对于计算的敏锐程度，教师可以对课堂中的计算练习进行一定的优化。教师可以在课堂中组织一些趣味的数学计算游戏，或者在组织学生进行数学计算的比赛活动，这样的教学活动都能够充分提高学生的参与积极性。教师在教学课堂中可以这样向学生提出：“在刚刚的学习中，我们了解了20以内的加减法进位。在这样的计算过程中，我们应该注意什么呢？是的，就是不要忘记加减法的进位和退位。那么接下来，让我们通过一个计算小游戏来看一看大家的掌握程度如何吧。我会在黑板上写出10道计算题目，请大家在一张纸上写出计算结果，计算的又快又准的学生将会得到一朵小红花。”这种对课堂训练增加奖励措施的方法能够有效的加强学生对于课堂训练的参与积极性，进而充分发挥课堂训练对于学生计算能力的锻炼作用。

二、端正计算态度

小学阶段的数学计算要求不仅仅体现在速度方面，同时也体现在计算准确率方面。如果学生的计算态度不端正不严谨，那么他在计算过程中可能会出现很多失误，而这对于学生的数学学习是非常不利的。教师在教學过程中应该通过学生的计算过程了解学生的计算态度，并通过一些教学措施来端正学生的计算态度，提高学生对于计算重要性的认识。

例如，在教授“100以内的加法和减法”这一部分计算内容时，可以通过一些计算训练的惩罚措施来端正学生的计算态度。严谨端正的计算态度对于学生计算能力的提高是十分重要的，教师在教学过程中如若发现学生有不端正的计算态度，可以通过一些惩罚措施让学生作出改正。比如教师在课堂中可以向学生布置若干道100以内加减法的计算练习题，并要求学生在作业本中写出计算过程。在改判学生作业时，教师能够清楚的了解到每一位学生的计算态度，对于计算态度良好的学生，教师可以在作业本上写一些鼓励的话语，对于作业完成较差，计算态度不端正的学生，教师可以在作业本上画一个小哭脸或者其他让学生意识到自己没有很好的完成作业的标志。教师还可以在下一节数学课堂中对作业完成优秀的学生进行鼓励，这样的方法能够充分利用学生之间的竞争意识，使学生意识到自己的计算态度是否端正，并做出一定的调整。

三、教授计算技巧

计算技巧是一种能够帮助学生有效提高自身计算效率的方法，教师在教学过程中也可以通过计算技巧的教授来提高学生的计算能力。教师应该注意的是，计算技巧的教授应该在学生熟练掌握基本计算能力的前提之下，否则可能不利于学生计算基本能力的提高。

例如，在教授“两位数乘两位数”的计算方法时，教师也可以引导学生探究一定的计算技巧，进而提高学生的计算能力。教师在教授“11乘以某一两位数”这一计算内容时，可以首先在课堂中为学生举出若干道例题，并让学生在练习本中认真写出计算竖式。接着教师可以让学生核对计算答案，并在小组内对这一种计算题目进行探究。学生在教师的引导以及小组的合作之中，能够逐渐发现其中的规律。除此之外，教师也可以通过学生之间的互相交流来加强学生计算技巧的掌握。比如，我所教授的班级中有一位学生在计算时速度总比其他学生要快，准确性也较高，因此我在一次计算训练结束后邀请该学生对本次的计算技巧进行总结。这位学生提出在计算时可以通过计算顺序的调整来避免一些进位或者退位的出现，这样便能够在一定程度上简化计算过程，避免计算失误的出现。在以上教学过程中，教师能够引导学生掌握一定的计算技巧，在一定程度上提高了学生的计算效率。

总而言之，在农村教学中巩固学生的数学学习基础，提高学生的数学基本能力，对于教师而言是一项重要的教学任务。教师应该积极探索现有的教学资源，并对课堂教学模式进行一定的创新，通过不同教学活动的开展提高学生的计算能力，从而为学生今后的数学学习夯实基础。

参考文献：

[1]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（09）

[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）