快乐体育教育理念在技工院校体育教学中的渗透策略探究

周承伟

摘要：随着我国经济、政治、文化的发展，快乐体育逐渐成为了我国体育教学改革的重要指导思想。在这种思想的影响下，体育教学活动不再是单调而又乏味的室外活动，而是一种以激发学生体育学习兴趣、提升学生学习主动性为依托，以培养学生终身体育能力、职业素养为目的的综合性学科。本文系统阐述了当前技工院校体育教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略，为技工院校体育教学中快乐体育教学理念的渗透提供了一定的理论依据。

关键词：快乐体育理念;技工院校;体育教学

一、技工院校体育教学中存在的问题

（一）快乐元素缺失

技工院校体育教学中，快乐本应成为教育活动的核心内容，其有助于教学目标的顺利实现。可是，当前技工院校体育课堂教学中却很少看到快乐元素，其原因在于当前技工院校体育教学活动没有能够充分主义学生的情感态度以及个性差异等方面的因素，只是让学生进行重复性的体育技能练习以及模仿动作，忽视了体育课程本身的娱乐性，导致了学生在传统体育课堂教学中无法获得快乐体验。

（二）忽视终身体育观念

技工院校体育教育并非是体育教学的终结，技工院校毕业生在今后要持续性的投入到体育运动中，只有这样才可以保证身心素质的不断改进。可是在技工院校体育实践教学活动中，很多教师都将教学的重点放在了教学方法以及学习方法的选择上，没有能够全面理解技工院校体育课程开设的初中，造成了技工院校学生在开展体育学习活动的时候带有盲目性，缺少主动探究精神以及创新意识，这对于学生正确体育意识的确立是不利的，同时也无助于学生终身体育理念的培养。

（三）忽略学生个体差异

中职体育教学活动中，学生之间在身体素质、运动能力以及兴趣偏好等诸多方面都存在着差异性，需要教师给予区别对待，深入贯彻落实因材施教的理念，可是部分教师采用的是一成不变的教学方法与内容，齐步走与一刀切等固化的教学容易导致学生出现吃不饱、吃不消等问题，从而对学生体育课堂快乐体验产生影响，部分学生还会由此而产生抵触的情绪，阻碍了学生个性化素质的发展。

二、快乐体育教育理念在技工院校体育教学中的渗透策略

（一）提升学生主动性

传统体育教学更加注重教师的主体性，这导致了学生在体育学习中长期处在被动的地位，学生对于体育学习缺少自觉性以及积极性。快乐体育教育理念更加注重体育教学中学生主体性的地位，教师需要加强对学生学习内因作用的重视程度，关注学生课堂学习的主动性与积极性。在技工院校体育课程教学改革过程中，教师应该成为主要推动力量，扮演引导者的角色。在实际教学过程中，教师不单单要想学生传授知识，还要及时的纠正学生错误的学习方法。在体育教学中，只有构建相对和谐的师生关系，保证师生之间双向互动的交流模式，才可以最大化的满足学生的需求，充分发挥课堂教学实效性。

（二）营造良好教学氛围

快乐体育教学活动中，体育教学情境设置尤为重要。硬件环境的持续优化和人文因素的熏陶能够有效的提升体育教学工作的和谐、稳定。在实际教学过程中，教师要用于创造，为体育教学内容设定特定的情境，注重对教学方法的创新，制造与之匹配的情境环境，组织一些任务与问题，使得体育学习可以满足学生好奇心理。快乐体育更加注重学生体育学习中能否获得快乐，这就要求教师要主动承认个体之间的差异性，允许个体参与和享受运动。因此，为学生营造良好的体育教学环境，尤为重要。学生在这种环境下，能够彼此学习、促进，使得学生可以在集体中获得自信心与认同感。将知识引入生活，让生活中充满知识。

（三）创新教学方法

为了有效提升技工院校体育教学的趣味性与吸引力，体育教师要加强游戏教学、比赛竞技以及设疑激趣等快乐教学法的合理应用，这样就能够充分激发学生学习的积极性，使得课堂氛围更加快乐与活跃起来。比如，在篮球教学当中，教师能够将学生分成不同的小组，組织学生开展小组对抗比赛以及游戏教学，使得每个小组的学生都能够在更加愉悦的教学活动中提升自身的战术素养以及鉴赏能力，保证课堂教学氛围的活跃性，使得学生在实际竞技环境中获得更多的快乐与成功，还可以充分培养学生的集体责任感、竞争意识以及团队精神，使得学生能够在快乐、积极的学习氛围中实现自我的发展与进步。

（四）构建教学体系

为了可以让所有的学生都能够在体育教学中得到快乐与成功体验，技工院校体育教师要针对学生的实际情况设定层次化的教学目标，选择差异化的教学内容，构建相对完备的教学体系，使得每个学生都能够选择自己比较感兴趣的体育项目。所以，在技工院校体育教学体系的构建过程中，需要选择那些能够体现出时代特征、充分活力，有助于培养学生终身体育思想的教学内容，比如除了足球、篮球等常规项目之外，还可以选择拉丁舞、街舞等具备较强时代感的内容，充分激发出学生的学习积极性、主动性。

三、结语

快乐体育作为经济发展的产物，其与体育教学思想以及社会经济改革有着紧密的联系。在学生培养良好体育习惯的过程中，技工院校体育教学工作在其中发挥了重要的作用，有利于学生体育兴趣的培养和终身体育观念的养成，推动学生个性化发展，构建相对和谐的师生关系。所以，在以后的教学工作中，教师要注重在体育教学中渗透快乐体育理念，以此提升学生的身体素质，满足职业发展的要求。

参考文献：

[1]高阳.快乐体育理念在高校体育教学中的渗透[J].文学教育（中），2012 （6）：137.

[2]王孝国.快乐体育理念在初中体育教学中的运用探究[J].当代体育科技，2016，6 （14）：56-56.