提升高中篮球教学有效性之浅尝与浅见

郑东昌

摘要：众所周知篮球教学不仅是在众多课程教学中，非常重要要的科目之一，而且还有利于促进学生身心协调发展。因而高中体育教师应注重对学生的篮球教学，并在教学的过程中，提升教学的科学性、重点性、趣味性和合作性，激发学生篮球学习的内在驱动力，让高中生享受篮球运动的快乐，培养学生的自信心和与人协作的能力，获得良好的的篮球教学效果。

关键词：高中体育;篮球教学;教学策略

在高中篮球的教学中，体育教师应深入研究教材，寻找符合本班学生学习水平的最大公约数，创设符合本班学生认知教学模式，帮助学生塑造完善的人格，树立顽强拼搏积极性向上的健康体育精神。与此同时，体育教师应提升篮球教学的趣味性，提高学生的课堂参与度，让学生在学习的过程中，提升他们的篮球技能，通过反复地大量实践，增强对篮球理论的认知，促进学生身体素质的增强，最大限度地发挥篮球教学的积极作用。

一、篮球教学科学化，增强教学的针对性

高中体育教师是体育课堂的“设计师”和“总导演”，在教学的过程中，应深入对教材的认知，创设具有科学性和层次性的篮球教学策略，让学生清楚认知教学内容以及学习方法，提升篮球教学的针对性。通过制定科学的具有层次性的篮球教学目标，在增强教师教学针对性的同时，让学生的篮球学习更具有方向性，帮助学生树立篮球学习的信心，提升他们的篮球技能。

例如，对于才接触正规训练的学生而言，高中体育教师可以讲授基本的运球技巧，并創设阶段性的篮球教学目标，即将训练的项目分解成一个一个的小项目，让学生在逐步掌握运球技巧的过程中，逐渐增强他们的篮球学习自信心。教师可以将篮球的教学目标分为以下三大项。第一项，掌握正确的握球姿势。第二项，高效地开展启动动作，第三项，有效地开展传球动作。与此同时，高中体育教师可以根据本班的实际情况，并结合课程的具体安排以及学生的掌握能力划分小组，让学生在相互帮助，相互促进中，获得篮球技能的提升。

二、篮球教学重点化，夯实篮球运球基础

篮球的重中之重是掌握运球的动作标准，提升学生的篮球运动技能。教师在具体的教学过程中，可以从以下几点开展授课。第一，讲授理论知识。教师应让学生在理解动作原因的基础上，开展具有针对性的篮球训练，提升学生篮球训练的精准性。第二，示范动作。高中体育教师不仅要学生掌握一定的理论知识，更要让他们通过直观的形式，体会动作的要领。具体教师可以采用边示范，边解释的方式，让学生更为直观地熟悉运球的动作。第三，开展练习。在大部分学生可以进行简单的操作后，教师可以以小组的方式组织学生进行练习，运用组间竞争的方式，激发学生的集体荣誉感，激发学生的篮球学习积极性。

例如，在教授投篮动作时，首先，教师要讲授理论知识，即让学生清楚“一起”、“二稳”和“三高跳”的理论原因。以“稳”字为例，高中体育教师可以让学生了解“稳”就是让学生在控球的过程中，调整好自己的心态以及稳定地控球，并在适当的时机，突破对方的防守，进行投篮。其次，在讲授动作的过程中，教师应引导学生注意关键性的细节，以“跳”为例，教师应让学生意识到接近篮筐投球的重要性，提升学生精准投篮的概率。最后，开展实践练习。教师应积极地走入学生中，针对有动作问题的学生，适时地进行引导，让学生在认识到动作错误的前提下，正确地掌握篮球学习的动作要领。

三、篮球教学趣味化，提升教学的有效性

在高中体育篮球教学的过程中，体育教师可以设置具有竞赛性质的体育游戏，让学生在相互竞争，相互比较、相互学习和相互促进中，提升学生的运动技能，增强篮球教学的有效性。教师可以将篮球中的运球、投球和传球的动作，融入到学生的游戏中，让学生在游戏的过程中，不断反思未达到理想效果的篮球动作，规范学生的运球方式，提升他们灵活掌握篮球技巧的能力。

例如，在开展“画龙点睛”的游戏时，教师可以将篮球运动中的高低运球、转身运球以及胯下运球等融入到游戏的评分标准中，并在学生中挑选相应的裁判，让他们纠正游戏学生在运球过程中出现的错误，增强他们运球的规范性。在进行“画龙点睛”的游戏前，教师可以在篮球板上画一个没有眼睛龙的面部，并让学生根据实际龙眼的位置进行投球。与此同时，教师应设置阻拦学生投球的拦球员，让投篮学生的篮球技能得到淋漓尽致地发挥，真正提升学生在篮球学子中，灵活运球，灵活处理外界环境的能力，提升他们的自我信任感，提升学生的篮球学习兴趣度，增强篮球教学的有效性。

四、篮球教学合作化，提高综合学习能力

在体育篮球的学习中，教师不仅要注重锻炼学生的运球技能，而且还应提升他们灵活应对各种突发意外的能力，在增强学生篮球技能的同时，提升学生的思维创新性，获得良好的篮球教学效果。为了达到上述目的，高中体育教师可以运用小组合作的竞赛方式开展教学，并组织学生交流在篮球运动中的感想，促进学生在篮球学习中的探讨，让学生对篮球学习多一层认知，提升整体的篮球教学质量。

高中体育教师具体可以从以下几点着眼。第一，划分小组。高中体育教师应遵循“组间同质、组内异质”的原则，并充分考虑学生的实际体育体质水平和意愿，增强体育协作学习的高效性。第二，组建竞赛活动。高中体育教师可以组织学生开展组间竞赛，让学生在竞赛中，强化自身的运球技能，并不断发现自身的薄弱之处，积极地学习他人的优点，提升学生的篮球运动技能。第三，开展组间的篮球交流活动。教师可以鼓励学生交流在篮球竞赛过程中，出现的问题。比如，有的学生总是在篮球的竞赛中，打别人的手。教师可以让参与比赛的双方再现当时的情境，让其他学生找出解决问题的方法，提升整体篮球合作教学的效果。

总而言之，在提升高中体育篮球教学的有效性的道路上，教师应在深入研究教材内容的基础下，深化实践教学，多些耐心，多些恒心，不断总结实践教学中存在的问题，在解决一个又一个问题中，掌握正确的篮球教学方法，探索出属于教师自身所独有的篮球教学模式，并将之运用到篮球教学中，让学生享受篮球学习带来的成就感，自信心，提升篮球教学质量。

参考文献：

[1]吉慧婷.提高高中生体育课堂教学有效性的对策与思考——以篮球教学为例[J].中国学校体育. 2019（S2）

[2]张松梅.高中篮球教学中学生团队意识的培养[J].体育科技文献通报. 2019（05）