优化小学数学课堂教学方法探讨

钟尚聪

摘 要：当前，对于小学阶段来讲，如何优化课堂教学方法，提升课堂教学效率已越来越受到重视，本文以笔者所教的小学数学学科为例，通过查阅相关资料，并结合自身从事多年小学数学教学经验出发，探索如何优化小学数学课堂教学方法，促进学生有效学习的策略。

关键词：小学数学；课堂教学；教学方法

前言

单纯的从小学数学教学的方式来看，在保证学生掌握基础知识的基础上，教师可能会更多地注重让学生们熟悉一些基本的题型，掌握一些基本的解题方法，老师们也都会精心备课，准备好经典例题，课中精讲多练。新课程教学提倡数学课堂要活跃，要调动学生们的积极性，变被动为主动，培养学生们的学习兴趣，讲究课堂教学方法，老师讲起来没有压力，学生们也轻松，往往会收到良好的学习效果。如何更好地开展小学数学课堂教学，具体方法笔者总结如下。

一、教学内容要与学习活动过程融为一体

我们需要认识到一点，学生们的注意力是有限的，让他们长久地注意一件不感兴趣的事情实则是很难的，即使是注意了，他们的听课效果也并不好。所以，数学教师要在数学课堂中组织数学活动，并把自己的教学内容与数学活动充分融合到一起，调动学生们的积极性，吸引其注意力。从心理学的角度而言，这种方法也是切实可行的，符合学生的心理，感兴趣才能更好地集中注意力，迸发出灵感。所以，传统的输入式教学已经不能适应当前的教育教学环境，教师必须及时做出转变。

二、营造良好的学习环境，变被动为主动

教育学家们认为，和谐的师生关系有利于促进学生学习的积极性，有利于激发其主动探索求知的欲望。良好的师生关系建立在民主、平等、友好的基础之上，所以，作为数学教师，有责任为学生们创造愉快而又和諧的学习氛围。在课堂教学中教师还应该充分发挥鼓励的作用，鼓励学生们大胆发言与提问，即使有的学生表达得不是很准确也不要批评他，要有耐心，及时地给予纠正和鼓励，给学生创造表达自己和表现自己的机会，培养学生学习兴趣并注重学生自信心的建立。尤其是数学这门课程，如果一开始学生就失去了兴趣，那么就会越落越远，最后学习兴趣将很难培养。所以数学教师责任重大，对待每一个学生都应该有耐心，保证他们不掉队，在数学学习的路上，一个都不能少。只有这样，在数学学习过程中，学生们才能变被动为主动，提高学习效率和质量。

三、开展合作学习，扩大参与面，提高参与度

在小学数学课堂教学过程中，教师要注重开展合作学习，合作学习是我们非常提倡的一种学习方式，在小学数学教学过程中同样适用。这种学习方式，要充分发挥教师的主要作用，然后让学生们一起参与到讨论、交流和学习的过程中，而不是每个人自己做自己的习题。这种学习方式的目的在于扩大参与面，提高参与度。同时，这种学习方式也有利于培养学生们的团队精神、参与意识和创造意识，最终提高学生们的学习能力。

四、用多种教学方式，引导学生把数学与生活联系在一起

视觉图像可以刺激人的思维，比如数学课本上的插图，在一定程度上对于学生有一定的吸引，可以激发学生的学习热情，产生求知的欲望和好奇心，学生看到这幅图画的时候与他们的生活建立了联系，情感上有了吸引，所以说数学源于生活，教师应该创设一些数学与生活相关联的情景，强化学生对于数学的感性认识，而不是单纯地觉得数学是一门枯燥的学科，从而使学生更好地理解与学习数学。

五、其他

在做好以上四点的基础上，最后还要回归到数学教师本身。作为教师，在掌握科学的方法之后，还必须充分地准备和精心地组织，把工作落到实处。

小学生不但好动，而且想象力十分丰富，所以针对小学生学习而言，兴趣十分关键。小学生不同于大人的认知，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉，所以要放手让小学生动手、动口、动脑。通过生动的实践活动，多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。因此，在课堂教学中，针对学生的特点，努力优化课堂教学，就显得非常重要。我们知道，课堂是整个教学工作的中心环节，课堂教学组织得好坏直接影响着教学质量。

最后要想搞好课堂教学，也不能忽视细节。首先要做好充分的课前准备工作。精心组织好一堂课的开端，预备铃一响，先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备，其实这个心理暗示也很关键。上课铃一响要立即登上讲台，此时应环视全班学生，观察学生情绪，同时教师应该以饱满的热情、严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最佳状态。其次，还要创造良好的教学情感氛围，要把自己对学生的期待及对教材的情感尽快融入学生的情感中，晓之以理，动之以情，使学生在认识和情感上与教师产生共鸣，形成和谐良好的教学情感氛围，促使他们产生极大的学习热情。

所以在教学中，教师仅从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”的东西具有看得见、摸得到的特性，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷乐趣。

参考文献

[1]陈玲玲，浅谈小学数学趣味性教学方法与途径[J].中国校外教育，2018-11-13

[2]王延利，小学数学教学中存在的问题及解决方法[J].西部素质教育，2018-11-10

[3]张钰梅，浅析如何提高小学数学“解决问题”课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018-11-10

[4]蔡艳珍，提高小学数学课堂教学有效性的对策分析[J].中国校外教育，2018-11-10

（作者单位：浙江省温州市平阳县鳌江镇实验小学）