语文阅读教学开展中如何引导学生阅读兴趣

邓晓红

摘  要：现如今教育事业的快速发展，使得语文教学得到了更多人士的关注。语文教学的重要组成部分便是阅读。阅读教学，对于学生语文理解能力、感受能力都很重要。培养学生的阅读能力，对于学生语文自主学习能力的提升十分关键，才能推动语文教学质量的提升。

关键词：语文教学;阅读兴趣;方法探讨

【中图分类号】G 648       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0034-01

随着社会的进步，社会对教育事业的期待越来越高，能够让学生终生受益的教学活动才是有意义的教学活动。在语文教学中，教师要培养学生的语文能力，让学生掌握正确的方法，就要先激发学生的学习兴趣。阅读，不仅是语文学习的重要内容，也是语文学习的重要方法。激发学生与阅读文本互动的兴趣，才能让学生参与到语文阅读学习，是保障语文教学质量和教学效率的重要举措。

1.以学生为主体培养学生课本阅读兴趣

在语文阅读教育中，学生是教育的主体，教师有必要把学生放在整个课程教育的中心位置。阅读教育不同于其他课程的教育，它是多个不同层次的对话的结合，是学生与教师之间的对话、学生与课本之间的对话、学生与作者之间的对话、学生与学生之间的对话等。这是一个动态的过程，每一个环节，学生都是在主体位置上。

首先，教师与学生之间，教师应该交给学生一些简单实用的阅读技巧，帮助他们阅读，同时，听取学生自我感觉很好的阅读方法分享给大家，阅读同样是一个互相交流的过程，教师与学生之间应该保持着互动，而不是教师一味地讲，学生一味地听和记。仅由教师讲解课本，学生粗略的阅读，并不能达到课本阅读真正需要实现的效果，并且，由老师直接指出课本的主要内容、中心思想等，无法激发学生的阅读兴趣，反而使他们产生一种无聊厌烦的负面情感，对培养学生的课本阅读兴趣毫无作用。因此，在语文教学中，教师应多鼓励学生自主阅读，积极地进行师生之间的互动，将学生摆在阅读教育的主体位置，培养他们对课本阅读的兴趣。

其次，一万个读者眼中有一万个哈姆雷特，每位学生对于课本阅读的理解方式都是不同的。因此，教师不该代替学生实践，应由学生自主阅读课文，让他们自己去体会课本的内容以及情感。当阅读中融入自己的见解和探讨之时，阅读兴趣也在逐步培养，既是对学生自主阅读的培养，也是对学生学习兴趣的培养。

2.建立融洽的师生关系

在过去的观念里面学生对于教师的命令要无条件的服从。新课改之后，就要坚持师生之间的平等地位。特别是语文教师，应该转变自己角色，从“权威教学”转变为“共同学习”，应该营造一种比较随和的沟通环境，让学生获得平等对话的权利。教育和学习本身来说就是一对矛盾体，作为矛盾的双方，教师如何和学生相处，如何建立和谐平等的师生关系对完成教学目的来说极其重要，学生一旦对老师产生好感，他们就会格外的重视这位教师的课程并且极其感兴趣，愿意花费大量时间投入到这门课程，但如果他们讨厌甚至是反感某位教师，他们就没有心思学习这门课程，严重的话产生逃课心理，这都是我们司空见惯的现象。因此，教师应对学生有更深入，了解学生的思想，爱好，弄清楚他们的喜怒哀乐以及情感起伏的变化，时时刻刻关爱学生，让学生觉得自己不仅是一位教师更是他们亲密的好朋友。

3.借助多媒体媒体技术

随着科学技术发展以及互联网的普及，信息技术在各行各业的应用越来愈广。站在改革最前沿的教育行业中，信息技术的应用是十分必要的。首先最基本的要借助多媒体进行教学，利用多媒体课件导入新课，能通过情景画面，以情感激发兴趣，全方位，多角度的激发学生的好奇心和想要被满足的求知欲，使他们产生想要学习的动机。多媒体技术的应用大大激发了学生的好奇心和求知欲，使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机，为学好语文课文打下良好的基础。并且，这种利用多媒体技术将大量與语文课文教学相关的资料集中存放在于其中，不仅在语文课堂教学中可以满足不同层次学生的需要，也可以为学生在课后自主的学习提供大量的知识，另外，在老师教学中，还可以学生提供大量的网址，学生可以利用周末或者平时时间去观看，这样可以进一步巩固与加深对知识点的印象。

4.广泛开展阅读活动

教学中缺乏实践活动是影响学生兴趣的主要原因，因而在语文教学中应该强调阅读的开放性和语文教学方法的多样性。第一，利用教室的整体环境，充分利用黑板报抄写、贴纸、绘图等讲述学生熟悉喜爱的故事、童话、图形，让学生常常对其中的故事童话产生浓厚的兴趣，并积极建设班组级图书角，调动学生阅读的积极性。第二，当学生产生阅读的意愿后，老师应该提供更多的阅读时间和地点。于是老师可尽量减少布置的作业，鼓励学生少做题，多读书，还可组织“美文班”、“读诗社”等各种小组利用课余时间加强课外阅读。

总而言之，语文学习的过程实际上就是学生进行阅读的过程，因此教师在语文教学中应重视学生学科素养的发展和培养，进而使得学生阅读习惯得以培养，与此同时，不断培养学生语文阅读的主动性，进而使得学生的语文学习能力得以提高。

参考文献

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