提高小学数学课堂的有效性，打造高效课堂

黄海燕

摘  要：自2000年以来，我国教育水平得到了很大的提升，同时人们对小学数学教学的要求也有了进一步的提高。小学教师要根据新课标提出的新要求，根据新形势对教学过程中增加的各种要求，创新得对教学方式进行改革，要学会质疑自己，真正找到有利于孩子们的教学方式，有效的将素质教育实施起来，谨记以学生的发展为基础。对于小学数学的建设，老师可以采取多种教学方式，力求投入更好的时间来收获更多更有效的教学效果，这种课题成为广大教师必须面对的问题。

关键词：小学数学;有效教学;探究

【中图分类号】G 623.5     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0081-01

课堂作为教师给学生教授知识的最主要的阵地，也是学生获取知识的主方向，因此，如何将课堂教学变得更加有利于学生的学习，让学生的学习潜能得到充足发展，在更少的时间内督促孩子得到更大的知识面扩充，获取更深层次的知识，成为每位教师必须面对的课题。作为小学数学老师，在教学过程中要充分调动起孩子们的积极主动性，让学生自觉主动的参加到教学中，尽可能培养学生对所学内容的兴趣和求知欲望，最重要的是，在获取数学能力的时候，能同时发挥自己对数学的思考，创新的提出解决问题的其他方法，逐渐发展成自身对待其他事物积极的态度。

1.做好课前准备

小学生相比其他年龄段还处于好动的阶段，他们的理解能力还正在培养阶段，营造学习氛围的习惯还没有养成，因此老师在课前的教学预备越充分，对学生在上课时候的学习态度越认真，因此，教师在每一节上课之前必须根据班级学生进度精心的准备上课内容，在开始新一章内容时，也应该指导学生有明确方向的有目的的进行预习，这样，在上课时，就能让学生抓住学习重点，及时在老师上课时找到疑惑并向老师提出，不仅有利于学生对知识的掌握，也能更高效率的提高学生自学效率。另外，教师也要尽量多对所交教材探索钻研，不断二次开发来掌握编书者的意图，也能更快抓住学习线索，将各个年龄段的内容有机结合起来，更快根据学生需求讲授课堂重难点。

数学是具有自己逻辑结构的独特学科，对于其中知识和公式是经过大量科学前辈们无数次的验算与实验得到的，是国际明文规定的，对于这部分的讲解，老师要注重学生的接受学习，对于学生的探究心理，老师可以对该部分内容进行拓展教学，讲解一些相关知识来拓宽学生的知识面。

2.提升课堂氛围

小学数学课堂教育中，老师应该充分结合实际生活与课堂教学内容，这样可以让学生在有趣的情境中迸发对学习的积极性。对于这一点，老师充分了解孩子们的学习情况，结合即将要讲授的内容，引入生动活泼的情境，将抽象的数学结合进学生生动的操作之中，牢牢抓住学生的注意力，积极引导学生主动参与到课堂活动中，进而积极探索即将学习的知识。比如，在学习《11～20各数的認识》时，老师可以与孩子们做一个游戏，每两个人的桌上有一些小棒，老师可以引导学生互相抓起小棒，然后请同伴来猜一猜到底抓了多少？然后最后提出讨论，能不能想出一个好办法，让小伙伴一眼就能看出来你抓的是十几根？经过学生们之间热情的讨论之后，就能让学生兴致浓厚地享受学习的过程，这样就很容易取得突破。

在课堂中，老师还应注意时刻将学生作为课堂主体来培养，但不能一味让他们自学，因为他们由于年龄的限制，有着自身心灵的制约，他们从提出问题到分析再到解决的全过程是有限制的，所以老师要充分注意自己对学生的组织与引导性，在教学过程中，要不断结合教科书，联系新老知识，精心搭配联系，授之以鱼不如授之以渔，让孩子们不断学会思考的方向以及如何解决问题。

在低学段开始认识数字时，可以让学生鉴赏关于数字的诗词等，将数学与其他科目有机结合，体会数学的妙用，比如，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，让抽象的数字立体呈现，利用数数，使得其他科目的知识也充满妙趣。对于7的倍数，学生可以一玩游戏的方式，既锻炼了学生的运算能力，也锻炼了他们的反应能力，一举多得。

3.引导课后反思

教师除了必要的课堂教学外，还要定期的组织学生们进行本阶段的学业评价，这样可以尽可能的肯定学生的学习表现，调动他们对学习的自主性，还可以采用各种奖励措施鼓励学生，用物质的方法鼓励学生，让他们在学习的过程中充满干劲，更加乐于思考了。不同的学生在数学学习中会表现出不同的思维模式，各不相同的兴趣爱好，具有一定的差异性，老师要在课后不断反思，时刻关注学生的层次性学习状况，按照个体因材施教，鼓励多层次发展，不扼杀任何差异性，鼓励学生不怕犯错的去探索思考和解决问题。

小学数学课堂的有效性，是所有教育工作者想达到的理想境界。作为小学数学老师，要紧跟着新课标教育改革的理念，不断发挥学生们在课堂的主体作用，创新过时的教学模式，不断使教学效果获得实际有效的提高。只有一直推行这样的教育模式，我们才能真正提高教学实效，提高对学生的优质教育。

参考文献

[1]李娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2012.29（02）：104-104

[2]朱彬.浅谈如何实施小学数学课堂教学有效性[J].数学学习与研究，2018（07）：78-78

[3]李雪秋，孙永梅.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].祖国，2018（02）