小学生在语文学科互动中学会倾听的几点探究

张玲 朱季秋

摘 要：小学阶段教学活动的开展作为整个教育体系中的重要阶段，在教学体制改革的客观影响之下，小学阶段教学效果的提升被广大教育工作者教学实践中投入更多的重视，小学生的互动学习出现在大众的视野当中，更加关注与教师之间的交流，在教师教学讲解期间，学生能够学会倾听，这样也能够在一定程度上提升教学效果，本文也针对小学生在互动中学会倾听的相关内容展开探讨，以此实现学生的全面发展。

关键词：小学生;语文学科;互动;学会倾听;探究

小学语文学科学习内容相对庞杂，增强学生的记忆力，在课文学习中需要全面把握课文内容，增强对于文章思想感情的理解，帮助学生体会到语文学科学习的重要意义。在教学实践中教师也逐渐重视起与学生之间的教学交流互动，帮助学生在互动中学会倾听，对教学方式加以改变，能够带给学生不一样的学习体验，这样能够在根本上确保学生学习效果的上升。

一、养成良好的静心倾听状态

小学生在长期的语文学科学习阶段，会陷入进一定的学习误区当中，学生单纯的针对教师所讲述的内容进行倾听，但是通常会将听讲与思维的活跃以及学习兴趣感情的投入分离开来，导致与教师的互动交流学习不具有良好的效果。因此，在未来的小学语文教学中，教师需要引导学生能够从学习的误区中跳脱出来，培养自身的静心学习状态，让学生能够以平静的内心展开小学语文课文的阅读，让学生能够在文章理解中倾听内心，培养学生的专注意识，在静心状态下激发出学习的积极性，为学生学习打下良好的基础。

二、在增强与学生的互动中培养学生的专心

学生的专心意识培养是学习好小学语文的关键，这不是在短时间之内能够完成的，需要教师对学生加以引导的同时，也应当能够重视起与学生之间的互动。教师需要与家长建立起紧密的关系，使得家长能够配合教师教学工作的开展，学生的专心意识培养也是促进小学生学会倾听的重点，家长以及教师需要充分尊重学生，注重与学生之间平等的对话，培养学生的专注力[1]。以人教版小学语文教材六年级上册《詹天佑》这篇课文为例，教师可以在课堂教学活动正式开始之前向学生介绍詹天佑个人的基本信息，同时吸引学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时告知学生需要认真倾听教师的讲解，课堂学习中应当做到专心致志，这样有利于端正学生的学习态度，培养学生的专心意识。

三、用心倾听教师的教学内容

教师在小学语文教学阶段应当注重与学生之间的互动交流，在互动中使得学生能够学会倾听，这也需要教师能够对教学方法加以创新，可以引导学生对教师所讲述的内容加以用心的倾听。教师可以组织学生针对课文内容展开有感情的朗读，提升文章内容的情感性以及故事性，培养学生的学习兴趣，使其在对教师所讲述的内容倾听中能够更加用心，对于学生的朗读效果，也需要教师能够客观的提出学习意见。以人教版小学语文教材《难忘的一课》这篇课文为例，教师可以组织学生进行分角色朗读课文，让学生带着情感融入进角色当中，并让其他同学评选出朗读更好的学生，增强学生的学习积极性。

四、培养学生互动倾听中的耐心性

小学生在进行小学语文学科學习活动的开展中，使得学生在与教师的互动交流中提升自身的倾听能力，需要注重学生耐心性的培养。小学生由于年龄尚小定力不足，在小学语文学习中如果一味的对教师所讲述的内容进行倾听，久而久之会造成学生的注意力不集中，导致学生积极性下降。想要促进小学生在互动中学会倾听，对学生的耐心性进行培养，教师需要使得学生能够明白，在学习中遇见困难是在所难免的，不能够因为遇见困难而对学习丧失信心，应当在学习的海洋中迎难而上，攻克一个又一个困难，使得学生能够更加耐心的参与进课堂学习中，培养学生的耐力[2]。以人教版小学语文教材《清平乐·村居》这篇课文为例，教师可以对学生提出问题，让学生本首词进行翻译，学生可能会无从下手，甚至一筹莫展不知所措，思维上出现懈怠。培养学生互动倾听中的耐心性，对古诗词进行逐字逐句的翻译，同时能够让学生在学习中感受到乐趣，有利于实现互动倾听效果的提升。

五、在互动倾听中更加入心

想要在根本上提升小学生语文学习的互动倾听效果，需要在学习中融入进更多的心思，学习语文应当更加走心。入心在小学语文学习中互动倾听尤为重要。入心也是强调学生在学习中应该不断思考，反思与教师互动倾听中存在的问题，通过思考能够加深学生对于文章内容意义的理解。以人教版小学语文教材《蟋蟀的住宅》这篇课文为例，教师可以根据生动形象的文章字词句，能够将蟋蟀的住宅环境直观的呈现在学生眼前，学生可能会产生疑问，蟋蟀的住宅真的存在吗？教师可以引导学生深入走进大自然当中，根据文章内容的描写寻找蟋蟀的住宅，这样能够帮助学生将课本学习内容与实际生活建立起一定的联系，帮助学生更好的参与互动倾听[3]。

结束语：

小学生小学语文学科学习活动的开展，与教师的互动中学会倾听，需要有效应用五心倾听法，注重对于静心、专心、用心、耐心以及入心的合理应用，这样能够在根本上提升互动倾听效果。

参考文献：

[1]吴秋琴. 营一方合作天空， 赋课堂以生命活力——浅谈小学语文合作学习有效互动的策略[J]. 小学生作文辅导（上旬）， 2017（1）：47-47.

[2]黄安鑫. 在情境中互动， 在交流中提高——谈小学生口语交际能力培养[J]. 吉林教育， 2014（35）：73-73.

[3]王品玲， 和丽. 探究培养小学生课堂倾听能力的有效策略[J]. 学周刊， 2017（27）：97-98.