创新力在小学低年级道德与法治教学中的探究

李瑶

现阶段，小学教学非常重视青少年品德教育，教材在不断优化改进。教师作为课堂的施教者、课堂的组织者，更要创造性地开展教育实践，改革教学模式和学习方式，构建充满活力的课堂，这一切都要从有创造力地合理使用教材开始。如何创造性使用教材？现以小学低年级道德与法治学科教学为例，在实践中探索出更加实用的教学手段。

一、教师要了解教学大纲，明确各阶段教学目标

小学低年级道德与法治教学内容分为：熟识国家象征及标志;初步建立对家庭关系的法律认识，建立规则意识，建立法律面前人人平等的观念;普及消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话;初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。教师要了解每个单元、每一课的教学目标、侧重点，这样才能真正恰当地使用教材。

二、教师要善于利用教材图

片开展教学引导，让知识具体化

让学生在具体观察、对比和创作中形成学习认知，有针对性地为培养学生良好道德品质和法治观念创造良好条件。例如在教学第一册第一课“爱新书，爱书包”时，书中插图是新生讨论新书、分享快乐的场景。在“发新书”的场景中，学生从教师手中接过新书时礼貌地表达感谢，由此渗透了对文明礼仪的引导。教师的提醒“要爱护它们噢”，与书本上的提示语相呼应，重在引导学生领取新书后能够做到“爱新书”。右下角插圖描绘了一名女生在新书封面上写姓名，而一名男生不认识书名挠头问“这是什么书”，这个场景旨在引发学生的共鸣，也指导学生要养成写好姓名的习惯。看完插图后就可以引导学生反思自己是否爱新书，是否写好了姓名，并付诸行动。

三、教材贴近学生的生活原

貌，引起共鸣，激发学生的思维

在习惯、规则养成方面很有作用。在二年级上册“我的牙齿白又白”一课中有《老虎拔牙》的故事，学生阅读了这个寓言故事，都会觉得有趣。教师在读完故事后必须引导学生把这个故事和自己的问题联系起来，认识到龋齿形成的原因以及带来的危害，深刻认识到不良饮食习惯的严重后果。

四、利用多种多样的活动，触动学生的内心感受

二年级上册“我的牙齿白又白”教学中，我设计了三个活动：第一个活动——醋泡鸡蛋，学生以小组为单位做实验，并说说自己的发现，在此基础上进行教师小结，使学生进一步理解酸性物质对牙齿的危害，即龋齿的危害。第二个活动——我会刷牙，在教师指导下练习正确刷牙，并评出“刷牙小能手”。第三个活动——课后践行，布置学生回家与爸爸妈妈比一比，看谁的刷牙方法更正确，帮助学生养成良好的卫生习惯。这三个活动从了解刷牙的重要性到掌握正确的刷牙方法再到养成早晚刷牙的良好习惯，环环递进，达到培养学生品德的目的。

五、法治教育与道德教育相

结合，科学安排法治教育内容

教师要帮助低年级学生树立规则意识、诚信观念，尊崇公序良俗，实现法治的育人功能。法治教育内容只有和学生生活联系起来，才会变得鲜活有趣，才会变得有用、有意义，让学生感受到法律的力量，从而培养学生遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。法治教育的方式要灵活多样，深入浅出，应当综合运用故事讲解、情境模拟、角色扮演、案例研讨等多种方式，让学生体验课堂乐趣。

总之，教师要创造性使用道德与法治教材，让课堂更加生活化、真实化、自然化，探究更加符合教学实际的教学方式，使课堂充满活力。