谈初中体育教学中如何应用体育游戏激发学生兴趣

陈光慧

摘要：德智体美劳全面发展，是我国对学生发展的基本要求，然而一些学校在当前的教育模式之中，过于注重学生的应试成绩，这就导致了体育课被其他课占用的情况，出现了许多“这节课体育老师没空”的情况，大大减少了体育课的数量，这给体育课教学造成了一定的困难。如何在有限的课程时间内达到良好的体育教学结果呢？这就需要在体育教学过程中引入一定的体育游戏，通过体育游戏激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围，从而达到教学的目的。

关键词：体育教学;体育游戏;学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，无论对于什么课程，只有学生对教学内容产生兴趣，才能达到事半功倍的效果。在体育教学中，通过引入一定的教学游戏，增添教学乐趣，还可以加强学生之间以及师生之间的交流合作，帮助学生培养一定的默契感以及协调感，由此可见在体育教学过程中，引入一定的教学游戏是非常有必要的，文章将通过对我国当前教育模式中体育游戏的应用现状进行分析，从而探究如何通过体育游戏来激发学生的兴趣，从而在有限的课程时间内提高体育教学的效果。

一、体育游戏应用现状

随着新课改理念的提出，体育教学越来越受到重视，但是在多数的教学机构之中，对于体育教学的重要性认识不够，仍然存在占用体育课程、体育教学内容空洞、不切合实际的情况，导致体育游戏在体育教学过程中应用得不是很广泛，其内容针对性也不是很强。

（一）认识程度不够，应用程度不深

在当前的初中体育教学过程中，一些教育机构甚至体育教师对于体育游戏的认识不够，存在重视程度不足的情况，所以在体育教育过程中，仍然采用以前的教育模式，没有切实将体育游戏引入体育教育之中来，即使将体育游戏引入课程教育之中，也存在游戏内容与教学内容关联性不大的问题，缺乏彼此之间的相互促进作用。初中阶段的体育教学，旨在通过一定的体育锻炼来增强学生的体质，达到强身健体的目的，因而其教学内容往往是通过重复性的体育活动来达到教学目的，但初中生的天性是比较活泼好动的，简单的重复只会让其感到乏味，最终丧失对体育学习的兴趣，因而教师在进行教学过程中，必须要在合适的时机引入一定的教学游戏，并将其广泛、深入地应用到教学过程中。

（二）安排混乱，无针对性

对于初中生的体育教育，在教学过程中，不仅仅需要在合适的时机引入合适的体育游戏，还需要结合教學内容合理安排体育游戏，针对性地进行引入。在我国当前的初中体育教学之中，由于对于体育游戏认知不够深入的原因，在一些体育活动的安排上往往存在安排混乱的现象，导致安排的体育游戏缺乏一定的针对性，出现了牛头对马嘴的情况。初中体育教学的目的，是通过体育教学来强健体魄，一切的体育教育都应该围绕这个目的而进行，然而教师在进行教学过程中过分注重体育课堂氛围的营造，存在随意引入体育游戏，事先没有合理进行课程规划的现象，从而违背了引入体育游戏的初衷。

（三）重视体育游戏，忽略安全教育

在初中体育教学过程中，引入体育游戏的目的，旨在通过体育游戏来营造良好的体育氛围，激发学生的体育兴趣。然而，在实际的体育教学过程中，一些体育教师由于用力过猛，反而出现了体育游戏危害了学生安全的情况。教师在进行体育教学过程中要充分认识到，初中学生正处于身体发育期，其承受能力是有一定限度的，引入的体育游戏必须要考虑到学生的承受能力，必须要符合中学生的身体状况，不能超过学生的身体承受能力。只有这样才能保证学生的身体健康安全，达到体育游戏教学的目的，使学生产生对体育教学的兴趣，从而促进体育教育的进步和发展。

二、体育游戏的优势

在体育教学过程中，通过引入体育游戏，能够增添体育课堂的乐趣，从而快速激发学生的学习兴趣，提升课堂学习的效果，因而在体育教学之中，体育游戏教学的方式是非常具有优势的，然而如何将体育游戏教学的方式发挥出来，还需要从以下几方面入手。

（一）通过体育游戏转变学生的心理状态

在初中体育教学过程中，由于中学生的认知和接受能力是不相同的，因而学生在接受体育教导时其表现和心理状态是不一样的，甚至其心理状态还会影响到其现场表现。然而教师在教学过程中通过引入一定的体育游戏来缓解学生焦虑紧张的心理状态，留出一定的时间来给学生接受教学知识，这样反而能够使教学效果更佳。因而教师在教学过程中要充分把握体育游戏的作用，充分了解学生的心理状态，通过体育游戏转变学生的心理状态，提升教学效果。

（二）通过体育游戏温习教学知识

在初中体育教学之中，其教学内容都是具有一定重复性的肢体性动作，往往是通过不断地训练来达到增强体魄的目的，然而体育游戏和教学内容往往是具有一定的相通之处的，教师在教学过程中可以合理选取合适的体育游戏，有针对性地进行教育知识的重新温习，从而提升教学效果。此外，通过体育教学游戏来增强学生对教学知识的理解，还能够帮助学生锻炼体育知识的熟练度，从而帮助学生不断培养体育学习的兴趣。

（三）通过体育游戏培养学生的团队意识和创新意识

和其他课程的游戏一样，体育游戏的内容和形式也是非常多样的，一些特殊的体育游戏，还可以通过师生之间、学生之间的相互交流讨论来进行制定，征求大多数人的意见，以确保得到大多数人的认可，以保证执行过程中的纪律性，从而增强学生的团队意识，通过这种类似的长期的团队游戏，还能够增强学生的团队协作能力。通过体育游戏的不断实践，还能够增强学生的创新意识，通过自主制定体育游戏，能够充分发挥学生的创造性思维，从而不断增强学生的创新能力。

三、结语

体育游戏教学是新课改理念以后我国体育教育行业结合实际情况提出的新型教育模式，其相对于传统的体育教育模式具有多方面的优势，能够快速激发学生的学习兴趣，从而提升教学效果，然而我国当前的体育教育中对于体育游戏的应用还存在着一些问题，如认识程度不深、应用程度不广、安排混乱、缺乏针对性、忽视安全教育等。文章通过对相关问题进行了分析，以期促进体育游戏的运用，从而提升体育教学的效果。

（责编  张  欣）

参考文献：

[1]孔佩丽.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].活力， 2019（6）.