目标式教学在小学体育中的运用

吴亚萍

摘要：目标式教学是以保证教学目标落实质量为核心的教学手段，极为注重师生在教学过程中的互动，会按照教学目标展开一系列教学活动，以便提高学生的参与热情，做好课程教学。本文将以目标教学法基本情况介绍为着手点，全面探讨此种教学手段在小学体育教学中的具体运用，旨在强化目标教学法应用质量，促进小学生全面发展。

关键词：小学体育;目标式教学;运用

在小学体育教学中使用目标教学法，具有辅助体育教学目标落实、推动学生全面发展等方面的优势，会对小学体育教学产生积极影响，是现代体育教育常用的教学手段。为将目标教学法优势充分发挥到体育教学之中，体育任课教师应加大对此种教学方式应用的研究力度。为更好地对目标式教学法展开运用，任课教师首先需要做好教学法基本情况的分析，以为后续应用提供依据。

一、目标教学法

所谓目标教学法，就是以教学目标为核心和主线，展开课程教学的方式方法。在使用此教学方式时，教师需要按照教学目标展开教学活动设计，要通过增加学生参与积极性以及学习热情，鼓励学生为实现教学目标而努力，从而高质量地完成各项教学任务。目标教学法给予学生的学习空间较大，学生能够充分利用自身创新能力及想象力，按照目标展开学习活动，能够在完成各项教学目标的同时，提升学生学习热情，继而形成良性循环。为保证该教学方式的使用质量，在正式展开教学手段运用之前，需要按照课程教学内容以及教学大纲的具体要求，确定教学目标以及课程知识体系，要在明确知识点及相应教学目标之后，展开教学方案设计。同时需要在正式教学前，告知学生本课教学所需达到的目标，并引导学生向目标进行靠近，保证学生的学习效果。

二、目标式教学在小学体育教学中的应用策略

1.科学设置教学目标。教学目标设计是目标式教学开展关键，为保证体育教学活动可以得到高质量的落实，需要在正式展开教学活动之前，通过综合考量，完成教学目标设计。由于学生之间存在明显个体差异而出现原有教学目标无法得到落实的状况，所以在进行目标设置过程中，需要按照学生具体情况展开分层次目标设计，并要保证目标设置灵活度以及可调整空间，确保教师可以按照真实情况合理地对教学目标展开调整，以保证教学目标和学生实际情况相符，使教学作用可以得到充分的发挥。

2.合理组织课堂教学。在完成目标设计后，便可按照目标展开课堂教学组织规划。教师需要通过对教学目标导向性作用的运用，使整体课堂教学目标变得更加明确，确保教学组织系统性能够得到有效提升。由于小学体育教学多以游戏教学活动为主、以提升学生运动兴趣以及身体素质为目标的，所以可按照目标内容展开游戏活动设计，将教学目标落到实处。

3.高效展开教学评价。保障教学评价有效性也是保证目标式教学手段高质量落实的方式之一，能够为后续教学计划编排提供可靠依据，可带动教师不断地对自身教学进行总结与反思，并做好课程教学改革与调整。在实施教学评价时，需要按照教学开展情况确定教学是否与目标要求相符，且要通过和学生之间的沟通与交流，做好教学优化，加入大量学生感兴趣的元素，以便达到有效提高课程教学质量与效率的目标。

三、结语

目标式教学极为注重学生的主体地位，强调要按照学生为主、训练为主以及教为主导的教学原则，展开教学活动设计与实施。要保证学生在教学活动中的参与程度，教师应和学生形成有效互動，应紧紧围绕教学目标展开各项教学任务。教师需要结合课堂实际教学情况，灵活展开目标式教学活动，以便将此种教学模式效能充分挖掘出来，进而实现预期课程的教学目标，保证学生体育学科综合素养水平得到提升。

（责编  张  欣）

参考文献：

[1]周洋洋.探究性学习方式在小学体育教学中的应用[J].新课程（上），2019（2）.