培养自主探究能力打造数学高效课堂

2019-09-10 12:09郑仙回
天津教育·中 2019年12期
关键词:自主探究高效课堂小学数学

郑仙回

【摘要】素质教育一直以来都以培养学生学习能力为最终目标,小学教师应以此目标为准则,设计教学方法,培养学生自主探究的能力,感悟新知识技能。本文对培养自主探究的意义进行了分析,详细阐述了小学数学教学培养自主探究的策略,激发学习意识并自主探究,以保证小学数学教学的有效进行。

【关键词】小学数学;自主探究;高效课堂;策略

一、培养自主探究的意义

自主探究促进学生参与课堂,在学习中能自我思考问题,激发思维,并在合作学习中实现自我主体意识,慢慢地从被动学习变成主动学习,且独立性极强,这些都有益于将来的发展。作为教师,以学生为中心点,全方位考虑学生的发展目标。如果在教學时增加自主探究能力培养,能有效提高学生对问题的思考意识,改善学习习惯,提升综合学习能力,实现多元化教学目标。在传统模式中,教师的任务是讲,学生的任务就是听,而如今的学生性格与学习环境都发生了改变,变得更加丰富多元。因此,要培养适应社会发展的人才,就要跟上时代的发展,转变教学观念,指导自主探究,吸引学生积极参与,通过指导教学培养他们挖掘与探索知识的潜能。不管遇到什么问题先学会运用大脑思考问题,然后再找到适当的方法来解决问题。因为一旦学生走向社会,就需要自己去研究和探索知识,所以应从小学阶段就开始培养他们自主学习与探究的意识。此外,在课堂上进行自主探究教学会让学习氛围更活跃,学生能轻轻松松地学习并喜欢数学。培养小学生自主探究能力,对学生各方面发展均有提升作用,对小学教学也有重大的意义。因此,这是一个不可忽略的教学新方式,应积极地实施。

二、小学数学自主探究教学的关键

在各学科的课堂教学上都可以使用探究教学,它更适用于各年龄阶段的学生。探究式教学就是利用各种形式创设对问题的探索条件,让学生一边探索一边理解所学知识,并在理解的基础上创造新的解决办法。小学数学教学中的探究式教学应以学科规律为基础,尊重学生心理特点和思维认知,并在探究学习中充分体现出来。

因此,运用探究教学时应注意:1.教学设计交流性应极强。这表现在师生、学生间及与生活间的交流互动,努力将学习范围不断拓宽。2.教学设计趣味性应极强。需要按照小学生的性格特点来设计教学,这就要求能抓住趣味这一特点开展情境教学,既满足了学生心理需要,也可以将数学枯燥而抽象的问题轻松解决。3.教学设计创新性应极强。这一要求正符合素质教育的内容,也符合小学生猎奇的心理。所以,教学设计要有创意,设计内容要能让人眼前一亮,要有从未有过的新鲜感,以此吸引学生积极参与学习。

三、培养自主探究的策略

(一)创设问题情境

数学本就深奥,小学生认知有限,数学概念抽象性又极强,致使很多的学生都害怕学习数学,当然也不会去思考相关问题。这时,进行问题情境教学是最有效的方法,先把问题结合到生活中,让数学概念得到更好的理解,以此为基础解决学习中的问题。创设情境可以启发思维,增加观察力,增强学习兴趣,有了兴趣的引导才能主动参与并进行自主探究。例如,学习“图形的运动”时,可以在日常生活中搜集轴对称图形,通过解读让学生利用对称轴来画图形;可以制作拼图,让学生了解什么是旋转与平移;可以安排课后作业,让学生探究拼组图形。这种辅助式的教学可以在游戏中学习,通过游戏的吸引对数学产生兴趣,并在兴趣中学会自主探索,在探索中学到更多图形的相关知识。

(二)营造探究氛围

想拥有自主探究的能力,就应该营造学习探究的氛围,让学生在这样的环境中学会探究问题。师生间应具备友好的关系,学生要喜欢与教师探讨问题,教师也要放下姿态热心指导学生,培养他们对问题的猜想,对其正确的观点要加以肯定,鼓励学习的自信心。例如,创设学习小组,指导对某一问题进行辩论,让学生发表自己的观点,增强逻辑思维。通过辩论营造探究学习氛围,拓展表现空间,以活跃课堂气氛,激发他们自主探究的欲望。

(三)引导独立探究

拥有了自主探究能力,分析问题逻辑性就会增强,学习完成得既快又好,从而增强自信心,实现思维的创新。传统教学先讲授知识点,再演示例题。如果在讲授完知识点后,鼓励学生自主研究解决数学问题,便可以很好地培养其自主探究能力,从中获得成就感,树立学习自信。例如,在“圆”一课中,常用的符号π,就有很多学生不懂它的含义和使用方法。关于这一问题,可以在学习完圆周长公式后,引导学生独立探究。准备白纸画出圆并剪下,再把这个圆分成16等份并拼接起来,而拼接后的图形就变成了一个近似的长方形。在完成这一系列操作后,让学生思考所学过的长方形面积计算法,最后的结论是这两个不同图形的面积是相等的。再观察这两图形间的数量关系,通过引导了解圆的面积计算方法加深公式记忆,学会公式推导,在收获中增强自信。

(四)重视团队合作

团队最大的好处就是人多想法多,在团队合作下探讨问题,可以培养学生合作探究能力。小学数学需要不断巩固练习才能获得解题技巧,有时学生会对问题深思不得其解,并有放弃的想法。通过团队合作,在交流中获得解决思路,在探讨中找到解决的乐趣。例如,统计一课,学生被分成几个小组,在合作下做数据,以此来增强合作意识,效率也得到提升。通过团队的合作,更快地获得数据结果。

四、结语

自主探究是学习的最高境界,应利用小学时期积极培养学生自主探究的能力,在探究中形成良好的学习习惯,为未来的学习打好基础,让小学数学教学得到有效提升。

参考文献:

[1]李永辉.培养学生自主学习能力构建小学数学高效课堂[J].教育界:综合教育研究(上),2016(6).

(责任编辑 袁霜)

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