初中语文古诗词教学效果的提升路径

赵志

摘 要：随着新课程教育改革以及素质教育理念的不断深入推进，国家教育部门对初中阶段的语文古诗词教学也更为关注。在全球化进程不断强化的时代背景下，继承以及传扬我国的传统文化显得尤为重要。但在当前的初中古诗词教学过程中却存在着许多问题。本文就针对这些问题提出相应的改善策略。

关键词：初中语文；古诗词教学；教学效果

古诗词是我国传统民俗文化中的重要构成部分。在我国源远流长的历史文明长河中，古诗词就像是一颗颗璀璨的明珠熠熠生光。在全球化进程不断深入，西方思想不断渗透的社会发展新形势下，中国古诗词的地位显得更为突出。有效的古诗词教学能够拓展学生的语文视野、强化学生的知识积累，促使学生更好地继承以及传扬我国的优秀传统文化。

一、初中古诗词教学现状

1.教师忽视了情感教育

语文学科是工具性与人文性相统一的学科，在除了强化学生的知识积累之外，教师也需要同时注重用正确的观念去引导学生树立起端正的价值观、积极的人生观、科学的世界观，以及形成良好的思想道德态度[1]。但在现阶段的部分初中语文古诗词教学过程中，教师却受到传统的应试性教学理念的影响，过于关注学生的考试成绩，因此只注重对基础字音知识、诗歌释义的训练，却忽略了情感教育的重要性。

2.轻视朗诵鉴赏

为了帮助提升学生的考试成绩，促使学生在训练中顺利得分，教师往往会要求学生直接背诵全部的诗歌内容。然而教师往往只是让学生自己进行背诵练习。这种方式会使得大部分学生死记硬背，在不了解诗歌内容的基础上就生硬地完成背诵目标。而朗诵与鉴赏的方式能够让学生在记忆之前首先进入诗歌所创造的意境当中，并与作者的思想情感产生共鸣，从而陶冶学生的情操，提升学生的诗歌学习成效。

3.不重视培养学生的学习兴趣

大部分初中语文教师为了保障学生得分，都会直接采取“题海战术”来对学生进行长时间的训练。这种方式虽然能够在短时间内提升学生的成绩，但却会引发学生的厌恶与反感情绪，从而不利于古诗词教学成效的提升。

二、初中古诗词教学成效提升的具体策略

1.轉变传统的教学方式

随着现代化教育事业的不断发展，初中语文教师也需要顺应社会的潮流来及时转变自己传统的教学理念，将学生视为课程教学活动开展的核心与主体，以完全围绕着学生个人能力发展的需求来开展古诗词教学活动。为此，语文教师需要把握初中生的身心发展特征，并结合课程内容以及学生的兴趣爱好来设计教学环节。

学习兴趣是促使学生维持着源源不断的学习动力的重要保障，学习兴趣的激发有利于帮助学生形成主观能动意识，增强语文学习的内驱力。教师需要通过更加多元化的渠道以及更丰富的手段来构建出良好的学习环境。

比如在教学《天净沙·秋思》这首诗词时，由于此首词的文字画面感非常强，教师就可以鼓励学生结合诗词中的意象来描绘出自己的心中的画面：一株枯藤缠绕着老树，枝头上站立着一只乌鸦。旁边就是白色的石桥，桥下是潺潺的流水，小木屋里有炊烟袅袅升起。

这种教学方式既能够营造出轻松愉快的课堂氛围，又能够提升学生的课堂参与积极性。通过绘画的方式学生能够更加直观地感知到诗歌构建的意境，从而与作者产生情感上的共鸣，增强自身的学习成就感与自信心，从而有效激发出学习兴趣。

2.利用多媒体手段进行教学情境的创设

随着经济的发展与社会的进步，互联网信息技术得以迅猛发展并逐渐渗透到了人们日常生产生活的各个领域之中[2]。素质教育背景下，多媒体手段在教育教学领域得到了越发广泛的应用。初中语文教师需要在古诗词教学过程中合理引入一定的多媒体手段，以拓展语文课堂的教学空间。

比如在进行《观沧海》这首诗歌的教学时，为了让学生更加直观地感受诗歌描述的意境，教师就可以利用多媒体课件来给学生播放关于山岛、大海的视频。通过视频、图像或者音乐的刺激，学生的感官与情绪都能够得以全方位地调动起来，从而准确地把握诗人想要传达出的思想情感，体悟“百草丰茂”、“星汉灿烂”的壮阔美感。

3.熟读成诵，初步感知诗词意境

朗读在古诗词教学中的重要地位不容忽视。但在现阶段的语文教学中往往会出现一些问题。为此，初中语文教师需要注重以下几个方面：首先，教师必须引导学生正确认读生词，理解它们的释义并准确发音，读得文通字顺。其次，教师需要帮助学生体会诗歌中的思想情感。而为了吸引学生参与，教师可以适当地播放一些音乐、视频，让学生进行一个直观的感悟。最后，教师可以开展丰富多彩的诗词教学活动，比如进行“古诗文接龙大赛”、“古诗词朗诵大赛”、“字音认读比赛”等等，以提升古诗词教学成效。

三、结语

总而言之，诗词教学是初中语文教学的重难点，应当引起语文教师的重视。初中语文教师需要充分尊重学生的主体地位，以围绕着学生个性化能力发展的需求来开展丰富多彩的教学活动，激发出学生的古诗词学习热情，从而提升教学成效。

参考文献

[1]李媛. 初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D].河南科技学院，2018.

[2]李绍艳.浅析初中语文古诗词教学的基本方法[J].文化创新比较研究，2019，3（11）：186-187.