“家校合作”架起孩子成长的桥梁

蒋开静

摘 要：对身心均未成熟、思想叛逆的初中生，如何进行教育？我认为是教师与家长的合作。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。魏书生曾说过这么一句话：“走到学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”因此，对学生进行入心式的教育，让学生在顿悟中成长，不失为成功教育之一。

关键词：家庭教育；学校教育；心式教育

【案例】

刚开学几天，就接到一个陌生电话，通过对方的自我介绍，是本班这学期转来的新生李某某的父亲，通过交谈，发现李某某上初一时是一位聪明、活泼、成绩优秀的孩子，由于家长为了联系方便，在初一下期就给孩子买了一部智能机，这就导致该生沉迷游戏，不爱学习，成绩一落千丈，时常跟父母闹矛盾，由于爸爸性格暴躁，遇到他犯错误的时候，常用武力对付他，使他偶尔也用武力对付母亲。其母亲从小对他溺爱也使他想怎样就怎样，这样一来该生对其父亲有一种仇视的态度，导致家庭不和谐，为了缓解这种局面，将孩子送回老家由爷爷奶奶看管也就转到了我班就读，刚开始几天该生的这些毛病隐藏得很好，沒过几天，渐渐地上课没精神，打瞌睡，不完成作业。（听同学反映，该生晚上在被窝里偷着打游戏）

【教育过程】

第一次谈话：中午休息时我把李某某叫到办公室，面带笑容的说：“孩子，转到咱们班有几天了，感觉怎么样？同学之间相处得怎样？适应吗？”李某某说：“还行，同学对我很好。”我说：“在学校休息不好吗？怎么看起来没精神，还是有其他事情呢？老师讲课听得懂吗？作业会做吗？”这时李某某低下头不回答了，（心想，你的一言一行我可了解，不管你说不说）我立刻抓住时机说，“没关系，学校宿舍肯定没家里条件好，也比上你以前上过的学校，不过要克服困难，要很快适应，这样才不会影响学习，是块金子，在哪里就会发光，如果学习上有困难，可以问老师和同学，我们都可以帮助你。”这次谈话没有批评李某某，只是温馨地提醒一下。在该生心里留下好印象。我是个和蔼可亲的好老师。

第二次谈话：过了几天，发现李某某之前的毛病并没得到改变，于是中午又把他叫到办公室，这次直接开门见山地说：“怎么近段时间老是打瞌睡，不完成作业。”李某某支支吾吾地说：“我晚上没睡觉。”“那在干什么”，李某某小声地回答：“在打游戏。”“那怎么办，只有叫家长将你领回家教育好了再来”，边说边拿手机找电话号码，李某某见我拿手机，伸手把手机抢过去说，“我才不要他们管，我现在这样，就是他们造成的”，听到此时，我的心怦然一动，心想，怎么会呢，孩子爱玩游戏，不爱学习难道跟家长有关，于是我灵机一动，又轻言细语地问，“怎么了，你能跟我说说吗，到底怎么回事？”，通过交流，原来问题来源于家庭。①孩子回家经常一人在家。②父亲不准孩子出去玩，导致孩子无玩伴，怕孩子在外面惹事，只有在家打游戏消磨时间。③有一次见孩子打游戏成瘾，父亲没收了手机，孩子觉得在游戏队友中失去了面子，于是在家大闹，父亲没有法，最后报警处理，从此给孩子的心里涂上了阴影，慢慢地孩子迷恋游戏，无心学习，仇视父亲。④通过交流说明孩子还愿意说，重情义，爱面子，尊敬老师，只是想通过打游戏报复家庭，应该还可以挽回，并不是无药可救。

【教育途径】

一、挖掘闪光点

为了接近他，我先从孩子的兴趣爱好入手。发现他的爱好很少，就是喜欢游戏。在同学间交流最多的是“王者荣耀”。我决定以此为切入点。可对游戏一窍不通的我，怎能与他有共同的话题呢？于是我通过向别人请教、查资料了解游戏玩法。一次我借向李某某请教游戏中的一个操作为由，将他带到我的办公室。只见他熟练地在手机上玩起来，还不时地向我传授经验。于是，我们两个一起玩了起来。就这样，我们渐渐熟悉起来了。

二、依靠集体的力量

俗话说：“人多力量大”，应该让周围的同学来帮助、支持他。他在成绩优异的集体中会不知不觉地感到集体的压力和温暖，在强烈的学习氛围之下，会增加他学习的动力。为此，我认真给他分了学习小组，日常教学中，我引导他把组内其他同学当作榜样而不是压力，时刻提醒他们珍惜自己在优秀集体中学习的机会，为了与大家同步，他们有了紧迫感，想打游戏的心思就忘记了。只要李某某有一点进步，我就在班上表扬，让李某某生活在这个集体里是幸福的。

三、找出心结

通过几周的教育，李某某在学习上有进步了，于是，及时与其父亲沟通，但孩子心里还是对父亲不满，觉得父亲处事简单，欠他一个道歉，于是我把李某某的父亲叫来，放下长辈的姿态，当面与孩子沟通，并当面向孩子道歉，同时也叫孩子在家长面前立下军令状，遇到事情冷静，做一个乖巧懂事的孩子。通过调解终于达成协议，最后，两父俩子高兴地牵着手离开了办公室。

【教育效果】

一学期下来，他变了，变得积极上进了，成绩也上来了，也不沉迷于游戏了，最重要的是他已经变成阳光男孩了，这件事叫我体会到了班主任与家长、学生沟通的必要性。在工作中，我看到了孩子的成长，享受着这其中成功的喜悦和幸福，“家校合作”是架起孩子成功的桥梁，建造者就是老师和家长，沟通就可以创造奇迹，合作就可以铸就辉煌。

【案例感悟】

苏霍姆林斯基说：“离开对人的整个心理的、精神生活的和谐影响，发展就是不可能的”。转化问题学生，首先要转变他的思想观念，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。俗话说：“十年树木，百年树人”，“冰冻三尺非一日之寒”，这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。我在转化这名问题学生的过程中，感受颇深：从宏观角度来说作为一名教师，一个人类灵魂的工程师，在对待每一个学生的过程中，都要付出真诚的爱。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在未来的教育生涯中，我将愿意付出更多的爱心、耐心和信心，为孩子铺好前进的道路。

参考文献：

[1]薛卉琴. 家校合作，架起孩子健康成长的桥梁[J]. 课程教育研究，2014（1）：31-31.

[2]闻金荣. 有效沟通架起家校合作的桥梁 ——让孩子在快乐中实现卓越[J]. 课程教育研究，2016（26）.