植物景观规划设计在校园实际建设中的应用

吕琳

摘要：随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也越来越迅速。物景观属于软质景观，是以园林植物为基本素材，运用艺术手段创造出一个表达意境或具有某种用途的空间。校园植物景观作为校园环境的重要载体，其不仅丰富了景观内涵，给师生提供了良好的学习环境，而且校园作为一种特殊的空间，通过潜移默化的浸润，在润物细无声中对师生思想品德的提升及人生观、价值观等意识的形成产生着不可替代的、影响，更是营造一种师生之间精神平等交流的心灵空间。

关键词：植物景观规划设计;校园实际建设;应用

1、背景分析

该地城市大学瑶溪校区新建于2012年，毗邻瑶溪风景区。校园整体布局为中轴线式，由于土建施工中的客观因素，综合楼与行政楼连廊的中心线偏移，原大草坪方案未能起到弱化中轴该地线偏移作用，原开敞（大草坪为主）的中心绿地，使得轴线偏移问题更加暴露无遗，故经过方案修改及讨论，采用以植物景观为主的调整方案（遮挡为主），既可以对中轴线偏移弱化，起到遮挡效果，又可以丰富校园植物景观，弥补绿地分散不集中的问题。

2、树种选择依据

该地由于其特殊的地理位置，年均气温偏高，特别是一些在浙中、浙北季相表现良好的树种，栽植在该地后其景观效果大打折扣，但在一些区县及山区地带由于小气候的形成，其季相表现又十分突出。同时加之前几年该地地区推进城市园林化建设进程中，受到顶层设计的影响，常绿树种在城市园林植物造景中占很大比例，植物彩化、色叶化出现较迟，进程慢，以至于秋冬两季的该地所呈现的植物景观缺乏明显的季相变化，景观效果表现欠佳。

2.1工程苗木清单

由于介入时本项目已经处于园林施工单位进场，为避免日后审计出现大量的繁琐事宜，本着苗木清单少更换、修改原则，仍以原植物种植设计的植物为主，少量替换为辅。同时，对于筛选出的植物在该地地区的景观效果仍需要进一步确认，确保其季相表现效果。经过筛选，着重体现春季植物景观的树种（苗木表）其中上层植物：玉兰;中层植物：日本早樱、日本晚樱、垂丝海棠、紫玉兰。着重体现秋季植物景观的树种（苗木表）其中上层植物：黄山栾树、水杉、朴树;中层植物：桂花、红枫。

2.2实地考察调研

选取了该地地区几个较为著名且年代相对久远的公园，由于时间的推移这些公园里的植物群落趋于稳定，同时本文的研究对象为高校校园植物，故此将茶山高教园区作为重点调查对象，以了解该地地区高校校园植物景观特色及植物选择。通过比较分析，筛选出该地地区秋季植物景观表现良好的树种，新增上层植物：无患子、榔榆、枫香;中层植物仍以原清单中的中层植物：桂花、红枫为主。此外，为体现春季植物景观采用日本早樱、日本晚樱、垂丝海棠，玉兰、紫玉兰，以群植方式结合地被春鹃、红花檵木，营造春花烂漫的景象。

3、轴绿地绿地规划设计

3.1植物景观空间布局

中軸绿地整体面积为3090m2，呈长方形，其中南北长为103m，东西宽30m。作为校园内绿地面积较为集中的地块，植物景观空间的比例显得尤为重要，其中草地面积1347m2，占了44%。整个地块由4个半开敞型植物景观空间（两大两小）组成，北地块主要有一较大的半开敞植物景观空间，草地面积为777m2;南地块为一较大的半开敞植物景观并含2个较小的半开敞植物景观子空间，草地面积为570m2。整体上形成疏密结合的植物景观空间格局，并很好地弱化中轴线偏移问题，起到良好的遮挡效果，又可以丰富校园内植物景观，弥补绿地分散不集中的缺陷。

3.2植物景观季相分布

中轴绿地的植物景观着重体现春秋两季，并点缀少量夏季开花植物。从北至南，分别为以日本晚樱为主的春季植物景观群落;以日本早樱—春鹃为主的春季植物景观群落;以无患子群落为主的秋季植物景观;以玉兰———紫玉兰———春鹃为主的春季植物景观群落;以日本早樱、日本晚樱为主的春季植物景观群落。考虑到夏季遮荫效果，两侧的行道树选用秋季植物景观表现较为突出的黄山栾树，并打破常规行道树树穴的种植方式，以条形的绿地为基础扩大其根系生长空间。6组植物群落结合道路，形成半封闭型的植物景观空间，疏密有度，给人以舒适的空间感。鉴于场地东西两侧为校园主干道，人流量大，故将重要的植物景观节点设置于两侧，其中东侧日照光线良好，故以日本早樱节点、木兰科植物节点、垂丝海棠节点、日本晚樱节点为主，西侧以体现夏季植物景观为主的紫薇节点。

3.3植物景观群落结构

整个地块共由6组植物群落构成，均为复层结构。其中着重营造春、秋两季植物景观的群落有五组。地块从南段至北段依次为：①香樟+乐昌含笑+杜英+朴树+枫香———桂花+日本早樱+日本晚樱+红枫———沿阶草+红花酢浆草+葱兰（春季植物景观为主并兼顾秋季植物景观）;②香樟+无患子+玉兰———桂花+紫玉兰+紫薇———春鹃+红花檵木+兰花三七（春季植物景观为主）;③香樟+无患子———桂花+垂丝海棠+紫薇+红枫———夏鹃+萼距花+玉簪+洋常春藤+细叶美女樱+佛甲草（秋季植物景观为主兼顾春季植物景观）;④香樟+乐昌含笑+榔榆+枫香+水杉———桂花+日本早樱+红枫———春鹃+红花檵木+狭叶栀子+大花六道木+兰花三七（春季植物景观为主）;⑤乐昌含笑+水杉+落羽杉———日本晚樱+桂花———黄金络石+兰花三七（春季植物景观为主）。

3.4设计规划过程

空间的设计规划：设计初始阶段的空间的设计。也就是确定整体方案，植物的分区方案规划，按照植物的自身特点进行分区设计，草地区、树林区、综合区的划分设计、大小排列和覆盖范围。植物的选择：在空间单元划分后就要选择植物种类，乔、灌、藤等木本植物和覆盖性的草本植物，针叶和阔叶的选取比例等。平面设计：平面设计就是把空间的规划设计在平面上按比例进行布局，平面上能够直观看出功能分区之间的关系，各个群落之间的组织在平面上的直观效果，边缘设计内容，植被面积的比例。施工图纸设计：图纸设计的作用主要是为施工过程中预算及工程监理提供依据。

4、结束语

植物景观作为校园内唯一具有生命的基础设施，一方面可以为学生营造清静优雅的学习休闲环境，另一方面又可以借艺术手段含蓄地表达校园文化精神，构建出生态化的校园环境。本研究通过对该地市区公园绿地常用园林树种以及在温各大院校植物造景的调查研究与实例分析，从植物景观空间布局、季相分布、群落组合等角度对该地城市大学瑶溪校区中轴绿地植物景观进行规划设计，以形成富有生命力、可持续、动态、愉悦身心的校园环境。

参考文献：

[1]朱钧珍.中国园林植物景观艺术[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.

[2]郭超.浙江农林大学东湖校区植物景观改造设计研究[D].杭州：浙江农林大学大学，2013.

（作者单位：玉林市福绵区住房和城乡建设局）