农村小学开展校园足球实践研究

罗鸣桄

摘要：在当今足球火热发展的同时，校园足球也如雨后春笋般成长，健康地逐步发展校园足球是本文实验研究的一个目标。通过文献法、个案研究法，对洋溪中心小学（下文简称洋小）开展校园足球进行尝试性研究。通过校园足球文化培养小学生对足球的认知与兴趣;通过每周一节足球课强化学生的足球技能，提升体能核心素养;通过课题研究促发展。从培养兴趣开始，以足球基本功为前提，使学生在一次次的竞赛活动中提升，以点带面，促进农村校园足球运动的发展。

关键词：校园足球;兴趣;足球技能

自2014年教育部注重发展全国青少年校园足球以来，校园足球在全国各地如雨后春笋般生长。在各级领导的重视和关怀下，洋小校园足球也风风火火地开展起来了，如何普及校园足球，切实培养学生的认知与兴趣？如何让足球进课堂，使学生掌握足球技能，有效提升体能核心素养？如何健康地逐步发展校园足球是本文研究的一个方向，现结合洋小校园足球开展的现状展开研究探讨。

一、足球进校园，营造足球文化氛围，激发学生的学习兴趣

洋小校园足球通过足球知识的遍及、足球活动的展开，培养学生吃苦耐劳、团结合作、永不放弃的拼搏精神，让学生在参与过程中，学习、体验、感悟校园足球，形成校园足球精神，逐渐形成校园足球文化。校园足球文化更多表现在实践性，就是要让全体师生加入进来，通过各种各样的足球活动，不仅能够缓解学习带来的疲劳、情绪紧张和压力，并且还可以培养学生的组织能力和交往能力，使学生学会相互帮助、理解和信任。让师生增进沟通，彼此接触，使校园足球文化注入学生的学习生活中，让它真正成为校园文化的原动力。

（一）校園足球发展需硬件设施建设投入

1.基础设施投入。学校为了配合校园足球活动的开展，从硬件设施着手，建设了一个标准五人制足球场，配套了足球路灯、足球训练装备等，为足球活动的开展奠定了坚实的基础。

2.人手一球，快乐成长。足球运动需要孩子们与足球为伴，不停地触球，与球玩耍。只有每个孩子手上都有一个亲密的“小伙伴”，才有可能真正意义上发展校园足球。为此，学校投入资金，做到全校学生人手一球，并在每个教室配套了摆放足球的精致足球架，让学生积极投入到足球运动中，体验足球运动带来的快乐。

3.足球知识渲染氛围。我们以学校的宣传栏及校园文化墙为阵地，定期更新足球内容，如介绍足球明星、足球知识、足球技能等，从视觉上营造足球氛围，让孩子们沉浸在足球知识的海洋里。

（二）创编足球操，促进全员参与，硕果累累

学校体育组针对洋小的特点，训练学生身体各个部位的协调能力，使他们在轻松、欢乐的氛围中增强体魄;创编了一套属于学校自己的足球操，实现快乐足球的目标。足球操共分为三个板块：基础动作练习、颠球要领和踢球练习。足球操以脚下基本功为主，以提高学生脚下的基本功为任务，不仅节奏感强，而且趣味性十足，能有效地调动学生学习的参与度和积极性，更重要的是实实在在地锻炼了学生的足球技能与技巧。我校足球操受到了学生的喜爱、同行的认可、专家的肯定。

在上级领导的关注和引荐之下，省教育厅体卫艺处陈丽红副处长及国家体质健康测试组分别到洋小检查指导校园体育工作，并现场观摩校园足球操，领导们充分肯定了洋小在校园足球活动开展方面做出的成绩，对该足球操给予了高度评价。目前，洋小已经在第一套足球操的基础上，让艺术教师参与创编，编出第二套足球操，在动作的合理性、美誉度，以及音乐的选择、动作难易度上进行新的尝试，让足球基础操的实用性及合理性更上一层楼：脚底转球、点球、推拉控球、托球、踢球、传球、颠球等足球基本技能有效结合，让学生在快乐的氛围中掌握基本技能，同时达到锻炼身体的目的。

（三）足球文化节掀起活动高潮

活动是营造氛围的重要手段之一。为了更好地促进校园足球文化的形成，学校每年开展一次足球文化节活动，目前已经开展了四届。在文化节，有丰富的足球知识竞赛，有足球技能技巧比拼，有足球板报、小报的设计比赛，有足球运动的心得体会交流，有足球技能表演，有五人制足球对抗赛，等等。我们通过盛大的足球节活动，不仅激发了学生的足球兴趣，更培养了学生主动参与的热情、自强不息的斗志。

（四）校园足球队遍地开花

我校足球队的组建如雨后春笋，校队、班队、男队、女队先后组建，全校各个班级都有自己的足球队。班主任利用班级足球队的精神，实现了对班级的高效管理。我们鼓励各个班级组建足球男、女队，参与学校组织的班级对抗赛，人人参与，设计班级呼号，培养班级团队精神，让学生在足球与学习之间搭建起连接的桥梁，相互促进，快乐成长。

校队有自己的校旗、吉祥物、口号。校足球队的成员从各个班级里选拔，是各班最优秀的足球小将，再由学校专职教师、校外聘请的专业人士进行强化训练，他们有机会多参与校际交流与各级联赛，在比赛中体验拼搏、团结的精神及乐趣。校足球队的发展能够以点带动面，推动校园足球的良性发展。我校的男、女足球队分别在区、市、省足球联赛中多次获奖。这对孩子自信心的提高、校园足球活动的进一步发展起到很好的促进作用。

二、足球进课堂，学生学习足球技能，提升体能核心素养

在第十届中国足球协会第二次会员大会上，足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰在谈到青少年足球时，表示目前的重要任务是改进足球教学工作，要求每周有一节足球课，并提升足球师资的质量。

（一）足球进课堂，学生学习足球技能

洋小将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。学校在每个阶段有针对性地设置足球教学教材，如全校每学期突破一个重点，如上学期主抓足球颠球，对低段、中段、高段提出不同的教学要求。如颠球：低段要求能够颠1～3个，中段要求能够颠3～5个，高段要求能够颠5个以上，并且在期末组织技能考核、全校性的颠球比赛，让孩子们体验成功的乐趣，这对校园足球的发展起到积极作用。

（二）组织各级校园足球研讨交流课

体育教师进行内部公开课的教学研讨，达成共识，共同进步。在“三明市教育学会中小学体育专业委员会展示课”及“梅列区小学体育足球教学研讨活动”中，洋小体育教师代表执教足球示范课、研讨课，获得了领导与全市同仁们的认可与称赞。这对学校在校园足球课堂开展方面起到积极的促进作用。

（三）根据学生的水平差异，研发足球校本教材

洋小体育组根据学校实际情况，研发适合本校的校本教材。水平一为对足球的认知、球性练习等。水平二侧重为足球基本技能学习，如传接球、运球、射门等。水平三为进一步提高基础技能，开始接触足球对抗技战术等。教学方式上以游戏教学为主，重在培养兴趣，提升足球技能。

三、足球进课题，促进校园足球活动的发展

洋小地处城郊，学生几乎是农民子弟，他们的家庭生活水平相对较低，再加上规模小，信息也相对闭塞，所以孩子们对足球的认知较少，但是他们一样有着积极向上的心态和一颗拼搏的心。怎樣让学生参与到校园足球运动中来，充分锻炼，促进成长发育？如何让学生乘着“校园足球”这班车，健康、快乐地成长？于是，“促进农村校园足球发展”的市级课题就应运而生。

足球教学普及方式的开发实施为学校其他课程的开发提供了一个样板，也为探究型课程的开发提供了一次实践机会。全校师生通过各种途径了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础;培养学生对足球的兴趣，营造一个知足球、喜足球、会足球的校园氛围，锻炼一支团结、互助、吃苦、拼搏的足球队伍，以点带动面，使学生真正地从足球中体验快乐体育，放飞梦想。

四、收获与思考

（一）足球运动结硕果

1.洋小被国家教育部认定为“全国青少年校园足球特色学校”，被福建省教育厅认定为“福建省足球传统特色校”。

2.洋小足球基础操表演队曾代表三明市参加2017年全国青少年“未来之星”阳光体育大会福建分会场活动，并多次在梅列区阳光体育、中小学田径运动会开幕式展示活动中表演。

3.洋小女子足球队参加各级各类足球联赛获佳绩。

（二）足球运动需要提升

1.学生从对足球的陌生，到喜欢上校足球需要一个过程。为此，我们要立足校情，立足学生，落实每周一节足球课。

2.校园足球活动的开展需要领导重视，加大师资与经费投入，创造更好的硬件条件，创造一个更好的环境。

3. 校园足球活动的开展需要学校领导建立校园足球发展计划、制度、方案等相关措施，根据校情有针对性地发展校园足球。

总的来说，农村校园足球的广泛推广与发展，需要一步一个脚印，从培养兴趣开始，从足球基本功开始，从一次次活动竞赛开始，以点带面，全面带动农村校园足球运动的发展。对于校园足球活动的发展，我们不能做面上工程，或是单走体育竞技路线，应该是立足校情、学情，逐步发展，使学生树立终身运动的意识，从而进一步促进全民足球运动的发展。

参考文献：

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[2] 彭召方，袁玲，国伟，等.我国校园足球可持续发展的新问题解读[J]. 体育文化导刊，2017（7）.

[3] 周酉，孟凡强.校园足球可持续发展的若干理论问题思考[J].体育世界（学术版），2017（1）.

[4] 林金标.我国青少年校园足球可持续发展研究[J].体育科学研究，2012（4）.

[5] 杨世东.系统科学视角下校园足球人才培养研究[J].体育科技，2017（2）.

（责任编辑：奚春皓）