调动学生上课状态的小妙招

刘冰

摘要：课堂是学生学习的第一阵地，课堂质量是否高效决定了学生学习质量的高低。影响课堂质量的因素有许多，其中一个重要因素就是学生的上课状态。为此，教师要想方设法调动学生的上课状态，使其能在课堂40分钟内保持较高的注意力。

关键词：上课状态;课堂形式;语言;喜好;策略

相信一線的教师都会明白课程安排的重要性，恨不得学校每次都把自己的课放在上午第一或第二节，因为这是学生精神最饱满、上课状态最好的时候。但由于各种原因，有时候主科老师都会被安排在下午上课，比如我。

这个学期的课真的不好上！为什么这样说呢？因为我的课几乎都被安排在第三、四节，甚至是下午。如果我是一名副科老师，我的感慨或许没那么强烈，毕竟“美术、音乐、体育”这些字眼都足以让小孩子昏睡的细胞苏醒过来。然而，事实却是，我是一名要抓成绩的语文老师。

刚开学那阵子的我时常对学生的课堂状态感到忧伤。学生上完第一、二节课后已经没有办法继续保持高度的注意力了，于是整个人懒洋洋地坐在座位上，精神涣散，两眼放空。到了下午，学生更是有气无力地上着主科课程，听着知识要点，这样毫无生气的课堂消磨了老师的上课激情，更谈不上有什么教学质量。面对这种情况，我摸索了将近半个多学期，有以下几点小小的感悟。

一、上课问好要有仪式感

众所周知，每一堂课都是由问好开始的。学生虽然每天都在重复着这看似普通的举动，但他们潜意识里已经知道了问好的意义——要开始上课了。不知从什么时候开始，我特别注重上课问好，包括去听课，我也会留意那些班级学生的问好。当学生的问好语气是随意、拖沓的时候，就意味着学生还没准备好或者是没心情上课，如果就这样放任不管，我相信接下来的40分钟将会是糟糕的、令人失望的40分钟。每当这时候，我都会让学生重新问好，直到整齐有力的“老师，您好！”从他们口中发出，我才会让他们坐下。刚开始的时候，学生可能会感到疑惑，不知道老师为什么要让自己一直重复问好。这时候老师就要明确跟学生说明目的，并且示范什么叫精神饱满、朝气蓬勃的问好。久而久之，学生自然就会知道这是老师的上课问好要求，而且发自身体内部的有力的问好也提醒着自己要打起精神——因为一堂课即将开始了。

二、课堂形式要多样

如果一堂课的大部分时间都是老师在滔滔不绝地讲授，那么不但老师自己会身心俱疲，学生也会觉得索然无味。心理学告诉我们，人类的大脑并不喜欢单调的事物。想让学生保持良好的上课状态，就得迎合他们大脑的喜好，将单一的课堂打造得花样百出。读多了课文就写写字，老师讲得差不多了就让学生来讲，朗读、书写、提问、讨论、讲授、游戏……各种各样的方式都可以选择，只要不拘泥于一项而死磕到底即可。毕竟，再美味的山珍海味吃多了，也会开始想念清汤寡水，教学亦如是。所以，每当我观察到有部分学生开始搞小动作或是两眼呆滞、注意力分散的时候，就知道到当前教学形式的效力发挥得差不多了，于是就会换另一种方式来给课堂保鲜。

三、巧妙利用学生的喜好

现在的学生获取外界信息的途径数不胜数，其中手机是最重要、也是最受欢迎的一条途径。毕竟，智能手机是现代生活的必需品，就算学生没有手机，他们的父母也会有。学生谈论起吃鸡、枪战、抖音绝对比你还了如指掌，似乎那些软件是由他们开发出来似的。想要走进他们的世界，那作为他们的老师，思想绝对得跟上时代潮流，巧用他们的喜好来刺激他们那昏昏欲睡的上课状态。比如，做课件的时候可以插入一些表情包，再添加一些富有挑战性的话语来让学生参与到对课文问题的讨论上。当学生回答成功后，教师可以用表示“厉害”的表情来表扬他们;当他们回答不完整的时候，可以用“挑衅”的表情来激发他们的求胜欲。相信我，当学生看到自己平时只能在手机上浏览的表情包出现在课堂上时，他们已经清醒了一大半。

四、富有调侃的话语

优美动听、字字珠玑的语言并不是每一个教师都能有幸拥有的，但就算做不成文绉绉的诗书型教师，也可以做一个幽默欢乐的接地气型教师。我很难过自己是后者，但仔细想想二者的目的都是为了调动学生的上课积极性，也倒觉得无所谓了。我不喜欢把自己塑造成高高在上的师者，课堂上的我更像是学生的姐姐，一个教知识、教做人的大姐姐。上课的时候，若是有某某同学不认真，或是课堂状态开始低迷的时候，我喜欢借助课本内容去调侃他们。比如，讲《肥皂泡》中的“肥皂泡还会飞到哪去”这一问题时，我发现小明不认真，就借助这一问题高声说：“我觉得肥皂泡还会飞到小明同学的脸上，亲他一口，‘啵一声，碎了。”全班学生瞬间哄堂大笑，小明也不好意思地回过神来。整个课堂似乎又活过来了，大家都争着回答问题。

以上只是我对关于如何调动学生的上课状态这一问题的一些小感悟，肯定还有许多行之有效的方法尚未发掘，但没关系，来日方长。作为青年教师，只要我们多留心自己的课堂，不断进行反思总结，定会摸索出属于自己教学方面的“葵花宝典”。

（责任编辑：奚春皓）