电力企业职工教育培训工作的现状及创新思路

王舒

摘要：随着电力体制改革的不断深入，电力企业迎来了新的挑战和机遇，对电力企业管理者和员工的素质提出了更高的要求，如何在原有人力资源培训的基础上提升员工的素质，成为一个急需解决的课题。因此，新形势下电力企业职工的教育培训也应该打破常规、敢于创新，以发展为前提，为创新为手段，大力落实职工的教育培训任务。

关键词：电力企业;职工教育;培训工作

引言

电力系统企业对于员工培训历来是相当重视的，有着完善的培训组织机构，培训制度健全，培训经费逐年增加，培训基地配套设施日趋齐全，基本上形成了一套较为成熟的员工教育培训体系，并在工作中积累了一定的经验。但是随着电力体制改革的不断深入，电力企业迎来了新的挑战和机遇，同时对电力企业管理者和员工的素质提出了更高的要求，如何在原有人力的基础上提升员工的素质，成为一个急需解决的课题。电力企业要创造良好的经济效益和社会效益，需要各级各类人才的培养和全体员工素质的提高，而高素质人才需要通过持续的职业教育来培养，重视人才智能的开发和员工创造性的发挥，是企业的重要任务。

1、电力企业职工教育培训工作的现状

1.1对职工教育培训的重要性认识不足

开展政治理论教育和业务素质培训，这是企业各级领导带好员工队伍的—个重要手段。要与生产任务同考核 、同奖惩。培训观念的落后是影响企业培训诸多问题中的首要因素。不重视培训是最为突出的表现，一些企业管理者认为，对企业新员工上岗培训是一种消费，一种成本支出，现在员工流动性大。耗费大量的人力.物力、财力培养了人才，但却留不住人才，致使企业管理者忽视员工培训甚至放弃培训。急功近利心态是企业培训观念的又一表现，供电企业培训只注重短期效益，忽视人才培养的长期性，缺乏对未来创业人才需求的预测。岗位技能培训特点不突出，特色不明显，培训专业设置单一，忽视对高级经营管理人才、高级技能人才和复合型人才的培养.在培训中承理论轻实践操作，没有在理论和实践的结合上下功夫，没有做到學以致用。而在安全生产、经营服务出现问题显得人才需求匮乏. 人才支撑不力时，又往往埋怨教育培训方而的保障工作没做到位。

1.2培训内容、形式与实际生产实践存在脱节现象

职工教育培训的目的是学以致用。而目前多数电力企业的培训工作的主要内容、形式仍然仅限于针对相关电力法规、文件通报和电力知识技能的书面式培训。

1.3培训定位不准，缺乏相应的针对性

由于电力企业在具体工作中总是由几人或十几人分组工作，少数职工的素质低下将对整组工作质量有较大影响，为此“木桶效应”较为突出。因此，在日常的教育培训中，我们既要掌握集体培训的总原则，同时也要考虑因人施教的特点，采取灵活有针对性的教育培训策略。

1.4培训规划不够完善

虽然当前许多企业管理者能够认识到职工培训的重要性与必须性，但在具体实践中往往没有长期、系统的教育培训计划。

1.5培训过程中职工重视度不够

在电力企业职工教育培训过程中，部分职工很积极的参加培训，但参加培训的目的却不是学习新知识和新技术，而是想换换工作环境，以度假的心情来参加培训，培训过程中愣愣神、聊聊天的现象比较普遍。这种以度假为目的面对的教育培训当然很难达到理想的效果。

2、电力企业职工教育培训工作创新措施

2.1转变教育理念

当前局势下，信息更新速率相对较快，电力企业职工只有紧跟时代脚步，以知识素养储备为前提，更好服务于电力用户。在此基础上，电力企业职工教育工作的重要性不言而喻，尤其针对职工培训阶段，企业管理者应以身作则，通过亲身体验的方式，参与至实际教育活动，不仅可增强企业教育培训的重视度，还可推进职工教育培训参与积极性，贯彻落实电力企业职工教育的真正价值。除此之外，职工教育可对其学习意识予以强化，使其能够认识到自身的问题，并在自我完善与自我发展的前提下，推进电力企业战略目标的实现。

2.2与时俱进，体现当前企业教育培训特色

（1）明确培训定位。供电企业以往定位于电能相关的技术技能的培训已日显狭窄，越来越不适应队伍素质提高的要求。为此，必须强化培训工作的组织和策划，坚持管理知识和技术培训并重，加快促进队伍思想观念由封闭型向开创型转变，知识结构由单一型向复合型转变，综合素质由人力型向人才型转变。逐步建立培训、考核、使用、待遇一体化的激励运行机制，充分体现"人尽其才，才尽其用"，与企业发展目标相挂钩，与企业管理方针相适应，对企业增强后劲和可持续发展有着重要意义。

（2）优化培训导向。强化学习内容的引导，明确不同岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学。为此，我们重点开展了三个方面工作：一是根据我公司创建国际一流和多元化发展的需要，明确了各岗位当前和今后对职工的素质要求，使职工能够动态地、长远地从更高的层次上审视自身的知识结构与企业发展需求的差距，强化了"学习是第一需要"的意识。二是按照因岗而异、按需施教、系统优化的原则，分层次明确了企业经营层强化市场经济知识、企业经营战略;管理层强化现代管理科学、先进管理经验;操作层强化科技进步知识、岗位技术技能。三是立足于营造浓厚的学习氛围，建立了"学习日"制度、外出交流制度、学历管理等系列规章制度，建立了仿真培训基地。同时坚持教育培训与"一、二、三线"管理相结合，实现了培训、激励的双到位。

2.3把握发展教育培训的趋势

教育网的作用不仅在于能给学员再多上一堂课，更重要的是培养他们一种利用现代技术获取知识的意识和能力。internet提供了一个全新的巨大无比的学习平台，在这个平台上真正实现了互动而不是象以往一样接受被动的教育，可以投身网络世界中任何一个角落的论坛中去，不断地搜索并获取新知。

2.4促进培训内容和方式的不断创新

电力企业教育培训的内容和方法需要处于不断创新不断更新的发展变化之中。这就要求电力企业一方面十分重视提高电力企业员工的理论知识和劳动技能的培训，另一方面还需要十分重视员工职业品德素质的培训和提高。所以在教育培训的过程中，培训方式需要从原先的教师讲授为主转变为教师和学员互动交流为主。这种发挥学员主动性的培训方式能够增强学员和教师、学员和学员之间的相互学习和互动，同时实现提高培训工作的效果的目的，确保培训质量。在培训内容的更新过程中，可以进行电力企业文化学习的相关培训活动。电力企业安全生产的观念需要深入电力企业广大员工的心中，这就要求电力企业对学员进行制度文化和诚实文化、安全文化的系统培训。另一方面大力进行技能培训，提高员工的技术技能。岗位的基本知识和技能是培训的基础内容，对不同专业工种和技能等级，实施有针对性的切实有效的技能培训。

结语

基于供电需求逐渐高标准的大众服务群体，电力企业若要实现长远发展的目标，则应改变传统墨守成规或因循守旧的管理思想，逐渐深化企业管理改革，以职工创新教育为基准，结合企业新状况与新问题，切实管理思想转变与调整的作用。同时，加强职工队伍建设，依据高水平、优质服务的教育导向，调动职工工作热情与主观能动力，使其为企业形象的营造奠定基础。

参考文献

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