青年教师名师成长培养研究

刘桂丽 肖万里

青年教师是教学队伍的中坚力量，对其进行名师成长培养，更好的提高自身综合素质，使教学质量得到全面提高。因此，相关院校及教育部门要重视对青年教师成长培养，促进青年教师真正成为名师，对学生进行正确引导和教育，有效促进教育事业的稳定发展。本文研究了青年教师名师成长培养的方法和措施，希望给相教育部门提供参考和借鉴。

青年教师;名师成长;培养

青年教师是学校教育的主要力量，是学校教学的希望。青年教师的进步和成长对其自身和学校的发展有直接影响，因此，加强对青年教师培养，使其逐步成为名师、骨干教师，给学校和学科教育做出贡献，培养更多优秀学生，促进教育事业的更好发展。

1、有效实施教育培养

学校和相关教育部门要结合教师参加教学实际情况，对其实施教育教学培训。要求青年教师对自己的工作详细了解，引导其对自己的教学工作产生兴趣，并学习相应教学方法。同时，要对其实施思想教育，使其具有正确的工作态度，进而能够积极投入到教育工作中。

1.1要求青年教师进行教学汇报

以全面提高我校教师整体课堂教学水平为宗旨，以上级教育主管部门有关文件精神为依据，严格落实《潍坊科技学院“新时代课堂教学十二条”》，学校每个学期都要安排青年教師进行教学汇报，实行“每人一堂公开课”，让青年老师进行说课，同时评选出课堂教学模式改革十佳教师，提高教师的讲课积极性。同院系老师进行磨课，找出青年教师的优点和缺点，让他们对自己进行正确认识，树立教学自信，不断的改进和完善，进而提高教学水平和能力。另外，针对青年教师组织相应培训讲座，比如“优秀教案设计”“课堂教学组织”等。

1.2让青年教师参与班主任教学

学校鼓励和引导青年教师担任班主任，同时实行导师制，在实施具体班级管理过程中对学生具体情况详细了解，学会关心、爱护学生，掌握教学情况，促进其快速成长。青年教师和学生能产生思想共鸣，可以更好开展班级管理，在教学实践中可以创造和应用独特教学方法。

1.3以各种听课评价形式提高教学质量

对于青年教师，要应用各种听课和评价形式，施行同专业听课，同时学校配有督导专员，开展推门听课，组织主题性听课和评课活动，使用“一课多研”“同课不同结构”等方式，营造灵活的教学研究氛围，给青年教师提供帮助。课程听课讲评中，实施民主互动形式，进行良好的交流，分享各自观点，相互启发。

2、开展民主化教研，全面提高青年教师综合素质

2.1以青年教师为教研活动主体

学校开展教研活动目的是要对学生全面教育，培养青年教师的综合素质。学校定在每周三下午进行集中教研活动，在进行课程安排和实际教学时，老师要以各种实际教学问题作为教学研究内容，以青年教师作为教学研究主体，使其可以对相应教学经验直接学习和借鉴，对相应工作实施感悟，进而更好的提高青年教师的综合能力和水平。

2.2引导青年教师参与各种教研活动

学校要对年轻教师进行引导，引导其积极参与各种教学研究活动，在具体活动中要进行认真听讲，同时更要学习相关知识，要积极参与到活动中，做活动的主导者。青年教师要与同事实施观点分享和思想碰撞，实施深入思考和辩论，激发创新灵感。青年教师认真参与这种活动，经过不断磨砺，一定会使其有更大进步。青年教师和老年教师实施教学研究时，要实施相互学习和借鉴，相互启发和不断提高。

2.3实施资源共享，共同提高

学校要组织教师集体备课，实施各种教学资源共享。学校给教师提供教学活动室，给教师提供相应的教学图书，各种电子设备。要求教师要和时代发展相适应，不要只关注课本教材，要实施教参内容有效扩展和延伸。教师进行集体备课，对网络资源科学合理利用，收集和分享各种教学资源及信息，实施信息资源的有效整合，对其精华吸收，对自己的不足进行弥补。这样的备课形式实施教学资源的丰富和共享，也使青年教师提高了个人业务，对其创新发展和培养高综合素质学生有积极促进作用。

2.4引导教师博览群书，提高自身素质

学校开展的“4030读书计划”，不但引导学生多读书，同时也给教师提供了更多学习和阅读的机会，引导和鼓励教师多读书，给其营造良好的读书环境。学校提供阅览室、读书室等场所，提供各种图书供教师借阅。同时每个学科的教研小组，可以根据学科需要提供各种图书资料，鼓励教师通过网络或其他渠道进行收集和阅读，进而让每位青年教师都能够多读书，进而在教学活动中有效应用，更的实施教学内容的丰富和教学方式的创新。

3、实施名师对接活动，促进青年教师成长

3.1骨干教师和青年教师结对子

要使青年教师更快的更好的成长，学校可以开展骨干教师和青年教师“结对子”活动，特别是对于新进加入到学校的青年老师，让骨干教师对其进行指导、带动，进行一起学习和教学研究，并互相听课，对课程讲解实施相互评价等，对相应的教学问题进行共同研究和探讨，共同寻找正确的解决方法，并对相应的教学方式实施改进和完善，进而逐步提高青年教师的专业能和业务素养。

3.2开展名师工程

省、市召开类似的“名师工作室”的活动，学校以此为基础，开展相应的名师工程活动，实施青年教师有效教育和培养。学校开展的名师工程，是要向省市级国家等各名师学习，可以在名师工作室名对面学习，也可以通过网络对其了解和学习相应的教学方法，进而促进青年教师向名师看齐，使其以名师的思想要求自己，实施教学质量和水平的提高。

3.3灵活开展工作活动，多方面提高青年教师能力

组织教师开展公开课、大赛课等活动，提高青年教师教学效果和专业能力。利用新老教师帮扶活动，对青年教师的教学思想和能力进行了有效提高，促进学科教学质量的整体提高，进而促进青年教师提高自身综合素质，给学校教育提供新鲜血液，促进教育学事业的稳定发展和进步。

3.4进行青年骨干教师培养，影响所有教师共同成长

学校要重视对青年骨干教师有效培养，进而对所有教师产生影响，促进青年教师快速成长。学校对青年教师实施外送学习、听课的形式提高其业务能力，对校外先进经验和教学方法进行学习。同时聘请名师、优秀教研员到学校进行教学指导，这样可以对青年教师全面指导，能提高其教学综合能力，创造性的开展课堂教学。实施青年骨干教师的培养，更好的开展教学课题研究，以此有效提高青年教师教学研究水平，进而更好的提高课堂教学效果和质量。

结束语：

综上所述，青年教师是学校教育教学的重要组成部分，能够促进教育事业的稳定发展。学校及相关教育部门要重视对青年教师实施培养，促进青年教师快速成长，成为教学名师，有效推动教育教学效果的提高和教育事业的稳定发展。

参考文献

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[2]张安珍.青年教师兴则学校兴[J].2017（3）：50-50.

[3]唐穎萍.校本培养青年教师的绿色评价体系构建[J].现代基础教育研究.2017（4）：87-90.

作者简介：刘桂丽（1979.11-），女，山东寿光人，潍坊科技学院教师，研究方向：高等教育教学研究、农业教育教学研究领域;

通讯作者：肖万里（1979-），男，山东平度人，潍坊科技学院副教授，研究方向：高等教育教学研究、设施蔬菜栽培生理生态。