游戏教学法在小学体育教学中的运用

邹阳

【摘    要】在小学教学中大多科目都以生动有趣为主，而小学体育教学更是不例外，体育运动在人的一生当中都很重要，因此在学生小学阶段就激发他们的体育兴趣显得十分重要。那么将游戏教学法引入到小学体育教学中会给学生们带来怎样的影响？接下来将进行简单探讨。

【关键词】游戏教学法  小学体育  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.021

俗话说：“生命在于运动”，人们在生活、工作、学习中，多多少少都会做运动，但是并不代表做了运动就一定会有收获，因此为了让学生们在小学体育学习中能够树立一个有效运动的概念，教师首先要激发学生们的运动兴趣，其次再引导学生进行有效的运动，而怎样才能激发学生们的运动兴趣则成为了关键的需要解决的问题。游戏教学法的引入给体育课堂带来了新的生机，它不仅能够让学生们积极地参与到运动中，而且还能激发学生长久的运动兴趣。

一、加入游戏元素改变学生传统体育观念

传统的体育教学方式就是一上课教师开始整队，组织学生们进行运动前的准备活动，然后直接进入到课堂内容。这样的教学方式枯燥乏味，如果不注重学生们的心理健康，学生们还有可能对体育课堂产生一种累且无趣的印象，长此以往学生们还可能失去体育学习的学习兴趣，因此体育教学必须进行改革。在体育教学的过程中，如果能够给学生们带来一些不一样的感受，那么学生们将大大改变自己对体育学习的看法，其中一个解决方法就是加入游戏元素，让学生们在固定化的教学模式下感受到一种与众不同。

例如在对学生们进行整队时，如果能够让学生们完全配合教师，那么将大大减少整队时间，而怎样才能够让学生完全配合呢？加入一些有趣的对话，让学生们和教师形成一问一答的对话模式，这样学生们在整队时就会有十分大的参与感，自然而然整队时间就会被大大减少。而一问一答的对话模式就像对话游戏，学生们会相互“攀比”，比谁做的动作又标准，回答又大声，这样的游戏效果对固定化模式的体育课堂会有很大的改善。

二、课堂上教师要增加与学生的互动

在体育课堂上，教师们不仅会与学生产生对话交流，还会与学生们产生一系列的肢体交流，但是在传统的体育教学中，这些交流都是十分官方的，即教师念口号学生照做，然后教师教动作学生照学。这样的体育教学方式严重缺少了和学生的互动关系，让学生和教师的交流仅仅是停留在了表面，教师不去亲近学生，而学生更加不会去亲近教师，因此必须要在课堂上增加教师和学生的互动。

利用游戏进行教学是最能增加学生和教师互动的一个方式，那么组织一些怎样的游戏可以让教师和学生的关系快速得到改善呢？“奔跑”类游戏是最好的选择，教师和学生们在相互追赶的过程中不仅可以锻炼身体，而且还可以迅速拉近彼此之间的关系，但是需要注意的是必须要保证学生的安全。在进行“奔跑”类的游戏时，学生们为了取得最终的胜利，都会用尽自己全身的力气，而针对一些不擅长体育运动的学生来说，他们的身体素质也能够得到一定的提高。但是如果真正有一些身体存在问题的学生，教师则应该对此类学生进行特别关注，让他们既能够和同学们相互互动，又能够保证身体不受到损伤。

三、以游戏演讲方式帮助学生树立正确运动观念

拥有一个强健身体的基础是需要有一些正确的运动观念，如果什么都不懂就进行一些运动，不仅不会给身体带来好处，甚至还会对身体造成一些伤害，因此体育教师应该在课堂上给学生们讲解一些正确的运动方式和观念。但是如果仅仅是依靠教师讲，这样的教学效果不能得到明显的提升，因此体育教师要善于引导学生们自己主动去了解体育知识。为了保证学生们能够主动去了解一些体育知识，教师可以给学生们规定一些小任务，让学生们在课后时自主完成，然后组织学生在课堂上进行游戏演讲。例如教師要求学生们去课后了解如何正确的跑步，然后准备一篇演讲词，在课堂上进行讲演。当真正到了体育课时，教师组织学生们围成一个大圈相对而坐，然后让学生们主动举手进行讲演，如果没有学生主动那么就采取随机抽点的方式选取学生进行讲演。让学生们进行讲演，不仅可以锻炼到他们的自信心，而且也能够让他们对正确的运动知识有更加深刻的印象，最后教师再给学生们颁发一些奖品，以保证学生们能够长期坚持去了解运动知识。通过组织这样的游戏讲演方式，学生们的体育知识将会越来越丰富，在以后的体育运动中也会更加注意自己动作的标准性。

四、在课堂上组织竞赛类运动游戏

在体育课堂上是否可以加入一些紧张又刺激的小游戏呢？答案是肯定的，在体育课堂上，体育教师可以引入一些团体类游戏，也可以引入一些竞赛类游戏，但是其关键都是为了能够让学生们在游戏中运动，在运动中游戏。运动会其实质上就包含了这些游戏，但是其运动氛围更加激情热烈，学生们的竞争意识将更强，而在体育课堂上举办一些竞赛类运动游戏则是为了让学生们能够更好地加入到运动中来，而不是一定要获得一些名次。

例如，教师可以在课堂上给学生们举办接力比赛，这不仅要考验学生们的运动能力，而且还要考验学生们的合作意识，可以说能够对学生们起到多方面的培养。想要举办这样一场比赛，那么先就要对学生们进行个人训练，然后再对学生们进行合作训练，最后再是将两者合二为一进行比赛游戏。在对学生们进行个人训练时，教师可以组织学生们进行跑步游戏，学生们排成一列，然后列尾的人追逐列头的人，一直相互追逐，直到完成一定的运动量。而怎样来训练学生们的合作意识呢？教师可以组织学生进行传递游戏，即将学生分为若干个小队伍，同时要求学生们开始传递一个物件，这就要求学生们各显神通，每个队伍都要进行自我组织的安排，采用何种传递方式等等。在完成了对学生们的单项训练后，教师就可以组织学生们进行接力比赛彩排，让学生们自己对比赛进行感悟，然后各个队伍组织自己的阶段性安排。通过组织这样的游戏比赛，不仅能够让学生们在游戏中收获一个健康的身体，而且也能够对学生各个方面的能力进行培养。

游戏教学法的提出解决了学生们在体育课堂上无所事事、身体素质得不到有效提高等问题，也让学生们体会到了在运动中收获快乐，在快乐中进行运动的感受，同时还为学生们的学习和生活打下了一定的身体基础，让学生们能够更加健康发育、快乐成长。在小学体育的教学中，游戏教学法的使用还能有更多的创新，因此希望广大的体育教师能多多交流，为学生们打造一个更生动有趣、健康快乐的体育课堂，让学生们能够更好地感受到运动的魅力。