浅谈创设情境教学法在小学语文教学过程中的运用

蒋凤

【摘    要】随着社会教育的快速发展，一些现有的教育模式渐渐不能够满足教育需求。在这个过程中，小学语文作为各门学科学习的具有奠基性质的学科来说，就必须要随着现实教育需求的变化而变化，本文主要是针对创设情景教学法在小学语文课堂教学中的实际运用和发展来进行探讨。

【关键词】创设情境教学  小学语文  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.052

现在小学教育方法推陈出新的速度极快，我们要敢于抛弃落后的教育方法，积极勇敢地学习更为优秀和更为科学的教学方法，在这个学习的过程中，教师应不断提高自身的职业素养和教学能力。小学语文老师运用正确恰当的教学方法能极大地激发学生对于语文的兴趣，进而不断提高学生学习的质量。创设情境教学方法是现代社会教育体制下极为优秀的一种教学方法，这种教学方式能够在很大程度上激发学生对语文学习的兴趣，促进学生积极参与语文学习，在语文的学习过程中全面提高自身的素质，促进学生全面发展。

一、创设情境教学法的基本概念

所谓创设情境教学法就是指教师在实际教学的过程中，人为运用现实的一些元素进行教学，比如说教师利用生活中的音乐、人们的语言对话以及相互交流所用到的肢体动作等。创设情境教学方法能够使得语文教学更好的融入我们的现实生活，进而在此基础之上给学生以强大的真实学习感受。在教学过程中，情景教学法的独有魅力能吸引学生乐于参与到语文的教学中来，学生在不断丰富培养自己独立人格、丰富自己的内心世界、提升精神素养的同时，还能帮助学生更加深层次的领略语文与生活的关系，更好的理解语文的真正魅力和真正价值所在。

二、创设情境教学方法在现实中具体的推广和实践运用

创设情景教学方法对于小学语文教育来说是一种极为高效的教学方法，是语文老师进行高效的语文教学活动不可不用的教学方法。创设情境教学方法是科学、生活和教学三者高度结合的产物，具有具体现实教育的可操作性和教学内容以及方式的科学性。在小学语文教学过程中，老师如果能合理运用创设情景教学方法这个教学模式能在很大从程度上帮助教师自身教学水平的提高。小学教师到底该如何正确运用创设情景教学方法进行教学呢？这里将给出相应的实施步骤和技巧。

（一）创设情境教学方法的具体实施步骤

一个高质量的引入是创设情景教学方法实现其价值的开始。小学生所在的年龄阶段有其自己的特点，因此老师完全可以把握好小学生独有的特点来进行情景教学课堂的导入。老师一方面抓住学生的兴趣方向来初步的进行情景题材与方式的定向，另一方面根据将要教学的内容以及学生的实际学习状况来较为准确的设计安排情景教学的具体实施过程以及相应的教学细节。如果教师能在情景教学一开始就吸引住学生的眼球，那么教师接下来将要进行的教学授课就会轻松很多。将情景演绎设计在课堂开始，除了能够很好的吸引学生注意力，调动学生积极参与情景教学的热情，激起学生的兴趣，提高学生学习有效性之外，它还可以帮助老师进一步明确教学目的和方法，更好的理清教学思路，进而不断的提高教師高质量地设计课堂教学的基本能力以及提升对教学课堂把控能力。

比如说老师在带领学生学习诗词时，教师就会将古诗词中所蕴藏的诗歌意境进行情景教学课堂导入，以诗中的意蕴为主体，沿着诗人向读者传达感情的脉络，在精心营造的充满趣味的氛围之中，一步一步地向学生展示这首诗中的情感意蕴，进而激发学生对于诗词学习的激情。

对情景进行深入的解剖分析是创设情景教学的一大关键。创设情境教学的最终教学目的还是在于将学生带入将要学习的内容中去，不断提高学生学习的主动性和增强语文学习的代入感。教师如果能很好的运用情景教学方法这种教学模式，就能够很好的帮助学生理解将要学习到的文章或诗句之中存在的丰富内涵。在教师做好情景导入之后，就要注重对存在情景的深刻剖析的问题了。教师应该学会将学生的主观想象和情景解析相结合，做到教师的深刻剖析和学生主动提出问题，并尝试与解决问题相呼应，不断提高学生学习的积极性，进一步激发学生的兴趣。

做好情景回归，深化主题。创设情境教学的重点还是在于学生对课文中的作品进行深入的学习和思考，因此，在情景教学中，教师一定不要忘记做好最后的情景回归。情景回归到具体的课文之中，不断引导学生对思想内涵进行探索，将作者想要传达的思想感情和想要表达的实际情况作为第一要务进行学习，有利于学生真正理解所学课文的深层次内涵，真正的掌握课文。

进行情景回归需要教师在情景回归课文的时候就按照具体情景分析的步骤对课文进行相应的分析，以一对一，让学生在掌握情景分析之后对相应的文章分析能有一定的思路和看法，在顺着情景分析的思路学习的同时，也进一步帮助学生明晰具体的分析思路。

（二）创设情境教学方法使用中的技巧

为了更好的运用创设情境教学方法，教师还应该注意使用相应的教学技巧。一个好的技巧能帮助教师提高教学的有效性，提高教学质量。教师应该在日常的教学过程中不断总结教学经验，发现探索创设情境教学方法的技巧。这里举几个关于运用创设情境教学方法的技巧。

1.语文源自于生活，要充分挖掘生活中的素材。生活中的素材多样而且深刻，深入挖掘生活中的情景能够有效帮助教师进行教学。生活情景与学习密切相关，将生活情景插入到情景教学中来能够极大的提高学生学习时的熟悉感，进而给学生带来更好的学习体验。

2.教师要学会利用现代化多媒体进行教学。人的感官往往能更好的感受和接收更多的信息，换句话来说，就是人更容易接收视听信息，并且对视听信息的记忆相比于文字信息会更加深刻。现代多媒体教学具有传统教学所不具备的教学能力，能够帮助教师用图片、视频、音频等多种方式向学生展示教师想要传递的大量的难以用语言描述的信息。多媒体教学能够在极大程度上发挥其所具备的独特视听教学功能，给学生直观的视听感受。利用多媒体进行情景教学能刺激学生的感官，给予学生更多的直观感受。

综上所述，创设情境教学方法对于小学语文教学来说是一个较为先进和理想的教学模式。教师应该运用好创设情境教学的方法，了解掌握创设情境教学方法的基本步骤和相应的技巧，通过使用创设情境教学的方法来帮助学生更好得进行语文的学习，进而不断培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语文的热情。