古代文学中的爱国情怀

刘植

【摘    要】古代文学中蕴涵着丰富的价值观资源，可以使人在深厚的人文意蕴中接受思想和情感的熏陶？因此，作为培养学生思想品质和精神文明的语文学科，应当充分挖掘古代文学中的爱国情怀，将社会主义价值观融入中学语文教学中，为学生树立正确的人生价值观念，使学生在爱国思想的熏陶下，具有崇高的理想和伟大民族精神？本文以下主要对古代文学中的爱国情怀进行了探讨，并在总结中学语文教学现状的基础上，提出了语文学科融入社会主义核心价值观的建议策略。

【关键词】中学语文  古代文学  爱国情怀

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.077

社会主义核心价值观是塑造学生高尚品格、崇高信念、远大理想的价值意识，中学生作为国家的希望、民族的未来，只有全面践行社会主义核心价值观，才能成为具备文明道德风尚和坚定崇高信念的人。因此，教师应充分发挥语文人文性和工具性的学科特点，紧紧围绕社会主义核心价值观精心规划教学进程，并通过中华古代文学的道德精髓和爱国情怀教育的有效渗透，使学生可以形成积极进取的人生态度与正确的人生价值观念。

一、中国古代文学与社会主义核心价值观的一致观点

（一）古代文学对和谐社会的美好向往

社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐，是中国特色社会主义建设发展的基本原则，为祖国未来的建设者指明了目标和方向。中学生作为国家和民族未来的希望，必须要深刻领悟社会主义核心价值观的三个倡导，才能真正成为具有崇高信念和远大理想的，国家社会主义事业的接班人。

因此，为了充分发挥语文教学的功能价值，教师应社会主义核心价值观念为基础，深入挖掘古代文学中蕴涵的教育资源，促使学生在丰富的德育教育影响下，接受传统经典文化的熏陶。古代文学作为中华民族的传统文化精髓，“和谐”是礼乐教化下的基本理念。《周·乾》中的“保合大和”具有协调和合之意，《尚书·舜典》中的“八音克谐，无相夺伦”的和睦协调观点，传达出了和睦祥和的意蕴。在杜甫的《忆昔》中“九州道路无豺虎，远行不劳吉日出”向人们传达了对社会稳定、和谐发展的向往。

（二）古代文学对个体生命价值的尊重

社会主义核心价值观倡导自由、平等、公正、法治，表述了现今社会的美好和持续发展意志。在古代文中传达的“自然”情感与社会主义价值观的“自由”观点相契合。“自然而然”正是对个体自由意志的尊重。

在魏晋：嵇康的《赠秀才入军·其十四》中，“目送归鸿、手挥五弦”的语言传达出了飘然出世、悠然自得的哲理境界，在儒家经典《论语》中“知其不可而为之”的浩然之气与社会主义精神和理想和价值相契合。

（三）古代文学对道德规范的启示意义

社会核心价值观倡导爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义国家公民的基本道德规范，热爱爱祖国是社会主义价值观最深层最根本的价值理念。在中华民族的文化传承中，古代文学中的爱国主义情怀是永恒不变的主题和真理。“虽九死其犹未悔”屈原的诗词名句，深刻传达了个人对家国富强的向往，体现个人纵死也无悔的忠贞爱国情怀。唐诗宋词中对祖国壮丽山河的歌颂，对国家苦难的关怀，对国家强大的自信，都是与社会主义核心价值观紧密契合的价值理念。因此，教师在中学语文教学中，应深入挖掘古代文学中的宝贵教育资源，将古代经典文学中的爱国情怀融入进语文课堂教学中来。

二、社会主义核心价值观融入中学语文教学的策略

教师在中学语文教学过程中，应紧紧围绕中国特色社会主义伟大旗帜以身作则，深入领会和践行社会主义核心价值观，以三个倡導为核心教育理念，引领学生体会和感悟古代文学与现代社会价值理念的契合观点，通过引领、示范、实践的教育过程，将社会主义核心价值观全面融入到语文教学中来。同时，教师在课堂中要始终坚持以学生为本的教育价值观，在课堂中要充分尊重学生个体的发展意愿和学习诉求，通过细致精心的教育规划，切实做到因材施教，满足学生个体差异的发展需求，在语文教学中，教师要引领学生在古代文学和诗词吟诵中体验和感受其中的爱国情怀与道德精神文明，以社会主义核心价值观为教育核心理想信念，从而为学生树立远大崇高的理想信念和积极进取的人生人态度。

三、结语

综上所述，中华古代文学中蕴含着丰富深厚的爱国情怀，是社会主义核心价值观的充分体现。因此，教师在中学语文课堂教学过程中，应紧紧围绕社会核心价值内涵，精心设计学习内容，通过合理的教学规划，向学生大力弘扬社会主义爱国情怀，促使学生在学习中不断深刻感悟其中隐含的伦理道德，进而有效将人文传统精神转化为社会主义核心价值观，促使学生道德素养与精神文明得以全面发展。

参考文献

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[2]陈一希，陈志宏，孙冬梅.聚焦专业精神的大学生社会主义核心价值观培养路径研究——以生命学院“LIFE”育人体系为例[J].教育教学论坛，2018（15）：32-34.