案例教学法在高中数学教学中的运用

陈丽

【摘    要】案例教学法的主要目标是培养学生的能力，以出现的案例为媒介，作为切入，让学生共同参与研究，以此开展教学。近几年来，案例教学的运用越来越广泛，尤其是在高中数学这样逻辑性极强的理科中，更是受到广大数学教师的青睐和推崇。

【关键词】高中数学  案例教学法  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.081

案例教学法近几年来一直是高中数学教学过程中一种十分重要的教学方法，得到了广大高中数学教师的支持和运用。在高中数学教学中合理使用案例教学法，可以极大限度地提高学生的学习能力，以此促进学生的学习素养，从而有效地提高教师的教学效率。作为一名高中数学教师，笔者在教学中，也开始使用案例教学法，并且也取得了不错的效果。由此，笔者想根据自己的教学经验与经历，谈谈案例教学法在高中数学教学中的运用，给广大教师提供参考。

一、案例教学法的概述

所谓案例教学法，指的是一种开放的，而且互动极强的新型教学方式。案例教学法，就是引用已经发生过的一些案例，结合我们即将开展的教学内容，通过运用来给学生传达知识点。通常来说，要在教学中运用案例教学法，就必须在开展教学之前，做一套精密的准备和计划，这样才能开展好案例教学。而且采用案例教学法，必须在开展之前对案例进行剖析，对即将运用的案例，有一个整体的了解，方便后期给学生讲解。

要运用案例教学法，对于案例的选择，就必须要谨慎合适，应用的案例必须要典型，具有引用的意义。并且可以让学生开展讨论和争论，以此来强化要给学生传授的知识点，让学生将这些知识点掌握到位。而且不得不提一点，我们在教学中使用的案例不能是凭空编造的，而是基于事实基础上真实发生的。对于教师来说，运用案例时可以适当的改变，但一定要基于事实基础上，不能胡编乱造。通过这样的案例教学，可以将要教给学生的知识强化，加深他们对于知识点的理解和记忆，提高他们的掌握程度，以此提高教学效率。

在高中数学的教学中，案例教学法就是一种非常常用的教学方法。因为我们在进行高中数学的教学时，会给学生讲很多的例题，而且都希望通过这些例题让学生掌握知识点，让学生对同一类型的题目有一定的印象和记忆，为后面遇到相同的题目时做好铺垫。

二、案例教学法在高中数学教学中的运用策略

在高中数学教学中，案例教学法是一种非常好用而且非常合适的教学方法。但是要采用案例教学法，就必须要做好相应的准备，这样才可以保证我们运用案例教学法的效果，否则就是徒劳无功的。下面笔者将对案例教学法在高中数学教学中的运用策略进行探讨。

（一）制定好明确的案例教学计划

无论在哪一方面运用案例教学法，都必须事先制定好明确的案例教学计划。在高中数学的教学中更是如此，必须有一个明确的教学计划，才可以将教学开展到位。笔者在这里想提的教学计划，主要指的是教学目标，小学内容以及教学效果的计划，我们必须对这些进行计划，才能在后面整体的运用中加以控制。

通常来说，我们运用案例教学法，都是希望通过这个案例来达到一定的教学目的。所以我们就必须确定好教学计划，明确我们想要达到什么样的教学效果。比如运用几何证明题的案例，我们就是想要学生学会如何去做好一道证明题。高中数学中的证明题一般都比较复杂，会涉及到很多的知识点。很多学生就会觉得这种题非常复杂，但其实在证明题中的证明过程中涉及到的内容都是由一些简单的知识点慢慢堆积起来的，因此看起来非常复杂。所以教师就要制定合适的案例教学计划，想好要完成的教学目的，选择一个合适的证明题案例，作为例题给学生讲解，以让学生掌握这些知识点和学会运用为计划开展教学。

（二）进行案例教学时要准确考虑面向的对象情况

此外，在高中数学教学中进行案例教学时，我们教师还需要准确考虑教学对象的具体情况。在本文中，我们面对的教学对象是高中学生，他们对于知识的掌握和理解能力比较强，所以我们就可以根据此来开展合适的案例教学。虽然说大部分学生的理解能力都比较强，但也不能避免有些学生的理解能力较差，所以在运用案例教学法时，我们也要考虑到这些学生的感受。

要解决这一问题，我觉得一个很好的方法就是多运用几个相同类型的案例。比如在运用三角函数的案例模型时，我们就不要只讲正弦函数的案例，而是要将余弦函数和正切函数的案例都运用起来，多给学生讲几个函数的案例，以此保证所有学生都能够掌握函数的知识，避免存在优生更优，差生更差的情况。因此在开展案例教学时，我们教师一定要准确考虑我们面对的学生的具体情况，不能忽略掉一些存在感不那么强的学生。必要的话就是多运用一些案例，以此来保证每个学生都真正理解到了案例，学到了知识。

（三）在高中数学教学中案例的选择要科学合理

在前面两点中，笔者提到了要事先制定好教学计划，而且要准确考虑面向的学生的具体情况，这些，其实都是为后面案例的选择提供参考依据。所以笔者最后要提到的一点运用策略，就是案例的选择要科学合理。在高中数学课程教学中使用案例，都是为了帮助学生更好地学习知识而准备的，所以案例的选择一定要以学生为主体，以他们的具体情况为参考。在高中数学教学中运用的案例，其实就是一些比较典型的例题。但是运用的这些案例，不仅要典型，而且同时必须具有很强的引用意义，这样的案例才能作为科学合理的案例拿来运用。

比如在高中数学的考试中，最后几道大题的题目，其实一直都是选用比较典型的题型，变来变去，都始终存在一个主线。所以教师对于这些题目，就必须选择与其相適应的，科学合理的案例。最后几道题中，往往就不外乎是证明题和函数解答题，所以教师要多对这几种题型运用案例讲解。在选择案例时，可以多参考近几年的高考卷，去总结最后几道题的出题规律和类型，或者，可以直接将这几道题作为案例，给学生进行讲解，让学生掌握这些知识点。

三、结束语

高中数学这门学科对于高中生来说，是非常难的一门科目，学习起来总是很吃力。而且随着新课改的实施，对于高中数学学科的要求更高了，不仅更加注重学生能芦力的发展，而且对于数学教师的要求也更高了。总而言之，高中数学学科的教学不是一件易事，要求也很高，因此需要采取合适的教学方法，以期完成教学目标。而近几年来案例教学法的运用，恰好能满足这些要求，所以笔者支持多在高中数学教学中采用案例教学法，以此来提高高中数学的教学效果。