小学语文写作与阅读教学有效结合方法

谢广成

摘要：如今隨着新课程革新与创新进度不断的加深，对于学生综合能力的培养更加受到社会各界的广泛关注。其中强化对学生阅读能力和写作能力的培养是小学语文教学工作中的重点。阅读和写作是语文教学的两个方向，这两者之间相辅相成。小学教学阶段，学生刚开始领会阅读和写作，这一阶段要强化学生对阅读与写作关联之间的观点，教师要明确清楚小学语文教学的现状，小学应该阅读什么，以及如何阅读如何写作。本文针对小学语文写作与教学的有效结合的方法，进行了深入的分析。

关键词：小学语文;写作;教学方法

阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识，学会运用这种工具的能力，重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。下面我结合自己的教学工作经验，谈一下小学语文写作教学的有效策略：

一 增强写作信心 激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯

（一）兴趣与爱好是小学生内在的动力

教师在教学环境中尝试改变教学方式与理念，以渗透情感教育 以鼓励及肯定的方式代替枯燥的只为留作业的方式。努力让师生关系建立在信任、尊重、平等的基础上。以多表扬学生而调动学生的积极主动性，用宽容的心态对待每一位学生。例如，在教学中，如果哪位学生写的好，或是取得了很大的进步，教师可以利用言语的赞扬，同学的鼓励，小小的奖品，都可以起到特别好的激励效果！

同时对写作疑惑迷茫的学生更多的耐心和鼓励，给予每一位学生民主 平等 互爱的关系。鼓励学生主动发表自己的见解，让学生想说就说，各抒己见大胆的说，形成和谐 自由 民主的课堂氛围。让每一位学生都体会到只要经过努力，写作对于他们而言不再是难事！

（二）培养和重视是小学生阅读的最佳效果

让学生“以被动变为主动”：良好的阅读习惯是以耐心和恒心一点一滴做起的，知道一点做一点，知道多少做多少，一点一滴积累而成的。教师能做到提醒点拨学生让学生一心一意静下心来阅读文章。鼓励学生在阅读中不断提出问题，这样才可以充分理解文章达到自己想要的目的，同时引导学生在阅读过程中与作者进行感情交流从而产生共鸣。教师还要以身作则让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

可以在课堂上一起定期组织简单的写作竞赛，在学生不知情的情况下对表现突出与不突出的学生进行分类，定期了解学生的内心活动更完善的去帮助需要帮助的学生，完善每个学生的不足与骄傲。对表现好的学生给予表扬，可以把好的文章筛选出来放到教师的展览板上。

二 培养写作兴趣 创设和谐气氛，实现平等学习

（一）讲解课文时做到精讲多读

我在讲课文时会引导学生们理解难懂的重点词 句子 段落让他们反复读，反复念，引导他们读出感情读出含义。我在课文的讲解中充当配角和导演的角色，传授学生理解课文的方式方法，不会包办代替学生的主观意识，真正地做到了以学生为主体。切记在教学过程中老师无休止的教授 讲授再讲授，反复唠叨，这样适得其反。

（二）阅读课文时做到放手适当点拨

阅读课文时我则与学生平等，以学生的资态共同来阅读。做到全权放手自读，自疑，自己解决问题遇到较难的让他们自己互相讨论把自己看到的理解到的全权释放，我则加以点拨。这样学生的学习兴趣不但得到了充分的发挥而且学习的主观能动性等到了提高，理解能力相应也得到了升华。教学完成的轻松愉悦，以“同学，朋友”的身份共同参与 探讨 争论 研究！

（三）课堂互动时做到民主和谐倾听意见

我会用不的方式来锻炼学生的学做能力，避免单纯枯燥的作业模式。在教学中我会充分倾听学生们的意见，让学生在课堂说不仅敢说还要爱说，我很高兴学生可以提出不同的想法大家可以共同探讨研究。在民主和谐的氛围中学习，不但能调动学生的积极 主动性 创造性还可以增强他们的合作精神。让学生好的一面发挥的淋漓尽致。

三 培养学生写作兴趣，增强学生想象能力

（一）培养学生写作的兴趣性

我认为兴趣是比责任更好的老师，以小学生的心理 认识 环境来说小学学生都有爱看动画 爱听故事 爱看电视动画节目等等的小兴趣。通过动画的看 故事的听 平时所学的课文入手巧妙运用，以他们的兴趣来采取无意引导潜移默化的增强他们写作的兴趣。还有平时生活与学习中学生接触最多的父母与老师，两者应默契结合给予孩子信息适当提示点拨，同时指导思考空间。要做到有问必有答，有答必有因，有因必有果，让孩子充分发挥出“刨根问底”的决心。

（二）促进学生写作的想象力

记录下生活中的小事件，养成写日记的好习惯，从日记中锻炼学生的观察力 表达力 可以准备一个笔记本老师学生共同记录生活中值得纪念的时刻。现如今信息时代越发发达我们可以用照片的形式吧值得纪念的照片贴到笔记本上，在照片下面写上照片里的内容，或欢喜，或忧虑等等让学生更加积极细致的观察充分发挥自己的想象力把自己想记录的东西更加生动细致的记录下来。

课堂中我们可以借助图像，备课时准备好各种充满想象与课文有关的图片和视频，用这些内容来激发学生的想象力。作文可以适当交给学生自己修改，学生之间交换修改，有老师来总结方式选出优秀作文进行评价，评价时以抒情为目的从而让学生的产生联想。

（三）增强学生写作成就感

教师的评价与指正对学生写作很重要，在指导方法上下功夫，要以恰当准确的表扬为目的而不是千篇一律让学生感觉不到老师的在意。针对不同的学生给予合适的相应调整的评价，学生的进步不管是一大步还是一小步都要及时的给予表扬，保持学生的写作积极性。让小学生的好胜心等到老师的认可，让他们知道“我写的作文还是不错的，我要更加努力”

综上所述，写作是小学语文的重要组成部分，更是伴随学生一辈子的基本技能。因此在小学阶段必须要打好基础，教师要对小学的写作教学引起足够的重视，运用多种方法不断的补充新的知识，灵活多变的引导学生的学习兴趣，在教学中多跟优秀的教师相互交流，进一步完善自己的教学方式，这样方能在小学作文教学中取得成功。

参考文献

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