游戏教学法在小学英语教学中的应用分析

郑福艳

摘要：游戏教学法的运用，符合学生的内心需求，可以增加学生学习英语的兴趣和信心，可以缓解课堂紧张气氛，使学生在学中玩，玩中学，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，确保良好的教学效果。在小学英语教学过程中，教师也要进行教学模式的转变，关注游戏教学法的有效运用，创设轻松和谐的语言环境，在游戏安排时注意适时性和渐进性，不断丰富游戏活动形式，实现游戏与教学内容的有机整合，从而通过游戏的形式促进教学有效性得到提高。

关键词：小学英语;游戏教学法;应用

引言

英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的语言综合运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神……”小学英语中，如何达到这个目标，是一个值得研究的重要课题。游戏是儿童喜欢的活动，采用游戏教学法，能不断激发和强化学生的兴趣，又能发展智力，培养竞争力，提高学习效率。

1 创设轻松和谐的语言环境，激发学习热情

游戏最大的特征就是趣味性，小学生在趣味的游戏中能够获得精神上的放松，减轻了课堂学习的心理压力，在游戏所创设的轻松和谐的语言环境下，積极主动的参与其中，热情高涨，兴趣十足，敢于张口去讲英语，在交流实践中用英语，促进了语言交流能力的提升，有助于口语交流训练的开展[1]。例如在教学“We love animals”内容的时候，就会可以让学生模仿扮演duck，dog，cat，monkey等小动物，其他同学猜测这位同学扮演的是哪个单词，并且相互交流询问喜欢哪个小动物，“What animal do you like？ Why？”大家充满乐趣地沉浸在动物王国中，课堂氛围活跃热烈。这样，不仅让每一个学生都参与到游戏中，还激发了学习积极性和热情，在愉悦的游戏中学习并掌握、巩固了新学到的知识，一举多得。

2 科学安排游戏，注意适时性和渐进性

小学生虽然喜欢参加角色扮演游戏，模仿能力较强，但在自我控制能力上不足，容易只为了游戏娱乐，而不去关注知识的学习，所以这就需要小学英语教师科学的安排游戏，要结合实际教学内容及口语交流的需要，适时的选择运用相应的游戏，帮助学生即刻巩固知识，确保游戏教学的积极价值。比如在学习了red，green，yellow等表示颜色的词汇以后，就应该及时开展涂色、拼图等相关游戏，避免死记硬背单词的枯燥乏味感觉，指导学生在游戏中加深对词汇的掌握。另外，游戏教学的运用有时候也不一定只是一个游戏，还可能开展多个游戏，此时就应该注重游戏的渐进性，坚持由易到难的递进提升原则，帮助学生逐渐加深对知识能力的掌握，体会到成功的乐趣，真正做到“乐学”，实现游戏教学的真谛[2]。还是以上述教学为例，在学生牢固掌握了表示颜色的词汇以后，可以开展看图猜颜色的比赛，学生们分组搭档，又掌握了“What color is it？ It is…”等句式。

3 以英语教学内容为依托，丰富游戏活动形式

教师在小学英语教学游戏设计的过程中，应当以教学内容为依托，设计丰富多彩的游戏活动，以达到激发学生英语学习兴趣，提高教学效果的目的。我们知道，小学阶段的英语学习，相对是比较简单的，带有较强的启蒙意味。因此，教师在设计英语游戏时，应当结合小学生的年龄特点，性格特点和兴趣特点等，把握“适时、适度”的原则，科学设计英语游戏[3]。例如，在英语对话练习中，教师可以引入“找朋友”这个游戏，该游戏活动以角色扮演为主，让学生分别扮演对话中的不同角色进行简单的对话，如自我介绍，简单的问候，简单的道别等，这种角色游戏的方式，能够让学生立足自己的角色进行情境表演，对提升学生的英语表达能力、表现和表演能力都具有重要的意义。又如在超市购物情境对话的过程中，教师就可以开展角色扮演游戏，进行对话交流：“- Hello！ What can I do for you？ – I’d like to buy a T-shirt for my brother.”

4 不断提升教师教学水平，实现游戏与教学内容的有机整合

游戏活动应当与教师的教学内容融为一体，让学生在游戏活动的过程中学习到知识，取得好的学习效果。因此，教师在小学英语教学中，应当不断提升自身的教学水平，学习先进的教学实践经验，教学理念和教学模式要始终贴合时代要求，能够结合教学的实际内容，设计多样化的、丰富多彩的英语游戏活动，将其运用到词汇教学、阅读教学、口语教学等多种教学活动中，都能够取得好的教学效果，体现游戏教学的优势，让学生们快乐的学习英语。

结语

在小学英语教学中运用游戏教学法，可以把枯燥无味的语言知识变成生动有趣的学习内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在这个过程中，老师需要根据学生的年纪和英语水平设计适合学生英语水平发展的游戏，并且要控制好发展方向，这样才能取得良好的教学效果。总之，游戏教学法会使英语课堂充满欢声笑语，还需要老师不断地根据学生的学习程度进行探索创新。

参考文献：

[1]王燕. 快乐游戏快乐英语--浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].都市家教月刊，2014（03）：93.

[2]郑小华. 寓教于乐，游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].新课程（上），2017（01）：25-26.

[3]顾珏琼. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用[J].考试周刊，2016（06）：76.