浅淡初中化学复习方法

徐冬梅

人们常说：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习的重要性。上好化学复习课，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高學生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。根据新课程标准和教材的要求，我总结出以下方法仅供参考。

一、对课标和教材的研究

重要的是课标中对各知识点的教学要求，一定要了如指掌，决不能模糊两可，似是而非。然后在分析历年来中考试题的基础上，对教材进行了深入的研究和分析，并以此作为制订复习计划的主要依据。

二、对学生的研究

在复习过程中，我把学生分成四个层次：尖子生、中上生、中下生和差生。各层次的学生对每一个知识点掌握到什么程度都要心中有数，不同层次的学生给予不同程度的习题。力争每一节课上都能满足孩子们的需求。例如，在复习根据溶解度概念的计算时，出了一套习题，供中下生和差生练习;在此基础上又增设了一些知识面适当的拓宽、有一定难度和灵活性的习题，供中上生和尖子生练习，使各层次的学生都有所收获，有所提高。在各个复习环节的教学中，在教学要求和习题选择上都体现出层次性。在质量监测上，我采取的方法是：以鼓励指导为主，给各个层次的学生定指标，达到目标了给予表扬和鼓励;达不到的同学，教师帮助学生分析原因，或指出不足，继续努力。确定达标成绩要科学实际，要使各个层次的学生都有成就感，否则会影响他们学习的积极性。

在复习教学中我也十分重视对学生的情感教育。经常深入班级，帮助学生解决疑难问题，并且教师在每一阶段或每次月考之后，分层次找学生谈话，帮助他们找差距、找原因，随时了解学生的思想动态，因为面临中考的学生大部分都很焦躁，让学生实实在在地感觉到，教师真诚地关心他、爱护他，这样做虽然微不足道，但在学生心中所起的作用却是很大的。

三、对复习方法的研究

1、章节复习，通过这轮复习使学生夯实基础，基础知识是构建科学素质的砖瓦，脱离基础知识奢谈发展能力无异于无本之木，无源之水，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”，任何时候需要，都能快速准确地反映出来，培养知识迁移的能力，这样他们会受用终生。

掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。由于在章节复习中抓得实，所以为顺利进入系统复习和综合复习做出了质量保证。

2、系统复习。通过这轮复习，使学生能够把学过的基础知识进行整合、把相互联系的知识点交织成为“知识网”。此外还要将问题拓展延伸，推广到与本问题知识点相似、思维特点相似或相反的问题，然后归纳总结解答这些相似或相反问题的基本途径和基本技能，从而培养起解决问题的学科思维，达到把书由厚读薄的目的。

在系统复习中，要以省编资源评价为指导，特别是下册的中考全程总复习把分散在各章节的有关内容进行分类，然后在教师的指导下将知识系统化、网络化。在课堂上由学生对各概念、原理的含义以及各知识点间的区别和联系进行辨别，由于现在的中学生参与意识非常强，乐于在同学面前展示自己，所以积极性很高，在参与中巩固和加强了对概念的理解，最后为了使学生的理解有个飞跃，又把一些重要的易混淆的知识点综合过去学生中出现的各种错误，改编成判断题，各组间以竞赛的形式进行辨析，这样能充分调动学生的积极性。

3、专题复习。为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计专题进行复习，复习时要针对专题进行剖析，发散教学，最后还要收得拢。比如，不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力;对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法;对于探究性实验题，要知道探究问题的一般流程和方法;对于开放性实验题，要从不同的角度、用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。

4、综合复习。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。在每个复习环节中我都采取了更灵活多样的复习形式和复习方法。在这个环节中，首先是针对知识点的确切含义及教学要求，在此基础上我把各章节各中易错的知识点印发给学生，要求学生独立完成，把知识的掌握落实到笔上。这种形式不仅使学生加深了对基础知识的理解和掌握，也对解决教材相关知识内容提供了方法的指导。其次，就是综合测试，进行复习效果的反馈，为及时调整复习节奏、完善复习方法提供依据。不仅使习题有层次性、有针对性，同时注意讲评的质量，充分发挥学生的作用，创造机会让学生来分析，让中下等学生和差生能够做一道题会一道题;让中等生和尖子生能够做一道题会一类题。

这种复习方式，虽然加大了教师备课的难度和工作量，但我们也尝到了甜头。在每年的中考中，我们班的化学成绩都不错。但是在每次中考后都会反思在整个复习过程中出现的一些失误，给予纠正。使化学教学成绩稳步提高。

总之，中考化学复习目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。