小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革

熊利

摘 要：核心素养这一教学要求的发布，对校园教育提出了更高的要求。新课改的推行，要求教师在进行教育的过程中，更加注重对学生的素质教育，培养出德智体美劳共同发展的优质人才。在小学语文的教学中，主要教学内容是识字读文，阅读教学是小学教师的一个重点教学内容，新课标下，对这一教学目标提出了更高的要求，本文主要讲述小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革，希望给各位同仁提供一些帮助。

关键词：小学语文；核心素养；阅读教学

小学语文相比于其他科目来说，对学生的吸引力还是较大的，语文课堂中学到的大多的内容，都可以应用在实际的生活中。比如说低幼年级的学生通过学习拼音以及简单的字，可以自己进行阅读活动，高年级的同学，可以将学习到的内容用在作文的写作上。对语文来说，阅读是一个很重要的组成部分。如何在核心素养培育下进行小学语文阅读教学的改革，是很多在职教师经常思考的问题，笔者就从核心素养的含义入手，浅析一下小学语文阅读教学的改革。

一、核心素养培育理念对小学语文阅读教学的意义

核心素养主要是从个人、社会、国家、国际的角度对学生的个人素养提出的更高要求。社会上不仅仅需要专业知识过硬的人才，也需要三观理念很正的人才。小学生年纪尚青，还在形成自我三观的过程中，这个时期对其进行正确的引导非常的重要。

小学语文是一个基础学科，学生通过阅讀，可以了解到更多的知识，也能通过阅读习惯的培养，在今后的学习生活中，得到更多的帮助。传统的阅读教育，往往是教师进行名著的推荐，以写读后感的形式进行强迫阅读[1]。名著本身的阅读理解难度较大，小学生的知识体系不够完善，读起来就是懵懵懂懂，并不能充分的感受名著的深层含义。

比如说很多学校，都会在寒暑假要求学生阅读四大名著，四大名著中，除了西游记相对好懂一点，其他的三本对小学生来说，难度确实有点大。在核心素养培育理念的要求下，要求学生通过校园活动，养成良好的行为习惯，形成优质的思想品德，同时在学习上，进行素质教育，充分的对所学的内容有一个完善的理解。在核心素养培育理念下，小学阅读教学进行改革适应发展，已经是一件迫在眉睫的事情。

二、小学语文阅读教育存在的问题

1.阅读内容晦涩难懂，理解难度大

课标下要求小学生必须阅读的名著，对小学生这个群体来说，阅读难度相对较大，如果没有人进行指导，小学生就算阅读，也只是囫囵吞枣，没办法学以致用。名著的阅读，教师通常会放在课下进行，现在电视，电脑，手机甚至学习机，都有很多可以玩耍的功能，小学生很难保证全神贯注的进行学习，学习内容难，自然就会分神，学习效率低下，不利于小学生的整体发展。

2.阅读形式单一，阅读课堂较少

小学阅读教学，主要就是通过学生自主看书。书对每个人的吸引力是不同的，有些人喜欢科普类的书籍，有些人喜欢故事性较强的书籍，但是强迫学生进行统一的阅读，不利于学生进行自主学习。

小学阅读课堂，不仅仅形式单一，同时阅读课堂时间安排的也相对较少，小学生的记忆力以及逻辑思维能力较差，如果是一本相对较厚的书，比如说《绿野仙踪》，小学二年级的必读课外读物，篇幅较长，在阅读课堂的学习中，很难将前后的文章内容联系起来，无形之中增加了阅读难度。

三、核心素养培育理念下，小学语文阅读教育做出的改革

1.根据学生年龄段寻找对应的课外书籍

不同年龄段对学生的课外读物的要求要有所区别，不能一概而论。对年纪较小的低幼儿童来说，教师应该推荐一些儿童读物，尽可能图片大，文字少的读本。图片对小学生的吸引力要比文字高很多，比如在推荐课外读物时，小学二年级的同学对文字已经有了一定的储备量，就可以推荐一些类似《我的爸爸叫焦尼》、《月亮的味道》这样的绘本。而对年纪较大的同学，就可以推荐四大名著的带图版，一方面可以吸引注意力，另一方面也提升了理解，可以引导学生逐渐形成阅读的习惯。

2.开设趣味阅读课堂

对阅读没有兴趣的最大原因是感觉到被强迫，教师可以用角色扮演或者游戏的方式引导学生进行阅读，而不是按照任务的形式强迫进行。可以在教室设立读书角，让同学把自己喜欢的书籍带到学校来，根据喜欢的书籍类型不同，分成不同的兴趣小组，对自己喜欢的书籍，自然而然会付出更多的精力去学习，时间久了，就会养成自主学习的习惯[2]。

对《伊索寓言》和《成语故事》这样的小故事类的课外书，就可以引导学生分角色进行小型话剧表演，不但可以提升学生对阅读的兴趣，还可以提高学生对内容的掌握程度。当然，也可以尝试看视频，讲故事等可以帮助学生长时间保持注意力的方式。

总结：综上所述，在引导学生形成良好的习惯的同事，要用对方法，不然可能会产生事倍功半的结果。对小学生来说，最重要的是行为习惯的引导，对兴趣进行合理的引导，可以更好的完成教学任务！

参考文献：

[1] 佚名. 小学语文核心素养培养理念下的阅读教学策略初探[J]. 新课程·上旬， 2018，67（10）：42-42.

[2] 潘金金. 基于核心素养培养的语文阅读教学改革研究[J]. 成才之路， 2018，23（8）：23-24.