校企合作下的成人高等教育人才培养体系建设

梁既

关键词 校企合作 成人高等教育 产教结合 人才培养体系

中图分类号：G724                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.030

Abstract Under the new situation of higher education reform and development， adult colleges and universities should attach great importance to the scientific and efficient application of school-enterprise cooperation model in the process of personnel training system construction. School-enterprise cooperation can maximize the advantages of both sides， lay a solid foundation for the construction of talent training system in adult colleges and universities， clarify the development goals and tasks of adult higher education， optimize and improve the content and mode of talent training system construction， and ensure that students' good professional ability and professional quality can be trained. Maintenance， in the future can quickly adapt to the requirements of social work. This paper will further analyze and discuss the construction of adult higher education personnel training system under the cooperation of school and enterprise.

Keywords school-enterprise cooperation; adult higher education; combination of production and education; talent training system

0 引言

當前是一个教育创新时代，成人高等教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。成人高等院校要想为社会培养输送出更多的创新实践应用型人才，就必须高度重视人才培养体系的建设完善工作，充分发挥出校企合作模式的作用。基于校企合作模式下，成人高等院校能够为学生提供更多的岗位实践实训学习机会，培养学生良好的职业能力和素质，促进学生专业学习的全面发展。除此之外，成人高等院校可以通过加强与当地优秀企业的合作，提高成人高等院校人才培养的有效性和针对性，促使学生在将来毕业后快速适应社会发展节奏，提高自身就业和创业的竞争力。

1 校企合作人才培养模式特点

与传统人才培养模式相比较，校企合作人才培养模式最为显著的特征就是其资源共享性、目标针对性以及参与主体明确性。首先在资源共享性方面，校企合作人才培养模式有效打破了空间的限制，高校可以通过邀请市场优秀企业进行实践实训基地的建设管理工作，这样能够帮助高校减轻资金投资压力，并且发挥出企业技术资源、设施设备资源的价值作用。与此同时，校企合作人才培养模式的应用还能够有效实现学校与企业人力资源的融合发展目标。高校可以从优秀企业人才队伍中聘用专家学者到学校实训基地进行授课指导交流，在实训学习环节中融入更多企业岗位实战工作内容。而企业则可以聘请学校优秀专业教师到生产车间进行技术培训，提高全体员工的综合能力和素质。然后在人才培养目标针对性上，校企合作人才培养模式是从企业实际需求展开的，高校在人才培养目标设置上要向企业岗位人才要求看齐，从而促使人才培养目标具有明确的针对性。[1]高校学生在实践学习过程中要在教师带领下走到企业一线岗位进行现场演练操作学习，确保学生能够充分掌握了解到不同岗位工作内容和具体要求。最后在参与主体明确性上，与传统高校人才培养模式不同，校企合作人才培养模式的主体变成了校方和企业方，学校专业人才教学课程的设置不再是由学校一方单独进行决定，而是由学校与企业共同参与到优秀专业人才培养过程中，讨论商议的内容具体涵盖了对学校专业设置、教学课程设置、人才培养流程以及教学考核评价标准等，高校与企业共同发挥出自身的资源优势，进行对学校教育建设的献计献策。

2 校企合作下的成人高等教育人才培养体系

2.1 强化校外合作现代教育理念

在校企合作模式下，成人高等院校教育工作者要创新自身教育观念理念，正确认识到教育与经济、科技紧密结合在一起的重要性，知识与科技是推动社会生产力的重要前提，成人高等院校要想保障自身建设稳定持续的发展，就必须将人才培养体系建设与市场经济发展有机结合在一起，从市场企业人才培养需求角度出发，创新完善本校人才培养体系。现代成人高等院校只有通过不断加强与企业的合作，充分发挥出企业在技术设备资源以及资金上的优势，而高校则是要利用好自身的科技与人才资源优势，只有这样才能够将高校科研成果成功转化为各种产品与技术，促进高校教育与企业经济的共同发展进步。校企合作是现代成人高等教育改革的核心发展，同时也是成人高等教育拓展的根本需要。成人高等教育人才培养体系建设要围绕产教融合、校企联合办学道路展开，确保能够在体系中融入多元化的专业课程内容和教学模式，创新完善成人教育发展途径，提高成人高等院校整体教育水平。成人高等院校教育工作者要有效树立起校企合作模式教学观念，通过联合优秀企业强化人才培养，提高本校办学能力。校企合作下的人才培养体系建设，能够帮助成人高等院校获取到更多来自企业资金、技术设备资源的支持，并在企业专家学者的建议提供下，科学明确人才培养目标，规划设计本校教育发展战略，这些都成为推动校企合作教育持续和谐健康发展的巨大原动力。

2.2 产教结合创新人才培养体系

在校企合作模式实施应用下，成人高等院校要明确走产教结合、联合办学的路子。成人高等教育院校教育管理者要注重提高自身教育经济发展意识，引导本校全体员工共同参与到教科研一体化的经济实体事业建设活动中，将“产教结合”办学理念有效融入到人才培养体系。当地政府要加大对成人高等院校产教结合办学的扶持力度，通过综合运用政策、经济法律手段科学引导校企展开产学合作，[2]为校企合作方设立提供科研基金，促使它们能够共同开发完成科研项目，帮助培养出更多的创新科研人才，为社会经济发展作出巨大贡献。成人高等院校要联合当地优秀企业共同建立实训实践基地，通过聘请社会企业优秀专家学者到基地进行指导教学，提高学生的创新实践能力和职业素养。而专业教师则要积极组织引导学生参与到基地实践学习活动中，促使学生能够掌握了解到最新专业知识和实践技能。在产教结合下的人才培养体系建设工作中，政府、学校、企业三方都要做好协调研究工作，企业要成为高校科技教育成果转化的主体，而高校则是要成为科研和人才的源泉，政府要为校企双方提供各项咨询服务，主要包括了政策咨询、数据咨询以及技术咨询等服务，这样能够有效促进产教结合下成人高等院校人才培养体系的大力建设发展。

2.3 科学设置课程强化校企合作

基于校企合作下，高校联合当地优秀企业共同开发涉及专业课程，确保专业课程内容能够满足现代人才培养需求，促进学生专业实践学习的全面发展。成人高等教育人才体系建设要加强对学校课程的完善工作，以市场发展趋势特点和企业人才需求特点展开专业课程设置。首先，成人高等教育院校负责人要加强对教师队伍的建设管理和科学指导工作，邀请企业专家学者与教师进行相互讨论交流，为了培养出更多符合社会发展的高能力、高素质创新人才，科学合理制定出最佳的成人高等教育人才培養计划与目标。成人高等院校在人才技术与目标制定明确过程中，要综合考虑到合作企业对人才培养的需求和各项反馈信息，确保能够为市场不同行业领域企业培养出多层次的实践人才。然后，不同行业领域企业有着不同的发展需求，成人高等院校要根据这方面内容进行专业课程设置，打造出科学完善的课程体系，最大程度满足学生对专业基础知识与实践技能知识的学习需求，全面提高成人高等教育教学的有效性和针对性。除此之外，课程设置后并不是一直保持不变的，成人高等院校还需定期安排专业人员深入市场进行调研分析工作，加强与合作企业的互动联系，共同去谋划如何优化改善人才培养课程体系，结合市场发展变化及时补充删减课程内容，并突出办校办学特色，为社会培养输送更多高层次的实践应用型人才。[3]最后，成人高等院校要指导不同专业课程教师到企业进行参观学习，确保他们能够及时汲取到最新的专业教学经验和实践工作知识，将这些内容融入到最新课程内容设置工作中，合理设置好课程基础理论知识与实践技能教学内容比例，充分发挥出成人高等教育的本职功能作用。

2.4 注重开展教师队伍素质建设

校企合作下的成人高等教育人才培养体系建设工作离不开专业教师人才队伍的打造，一名优秀的教师除了要具备丰富的教学经验和扎实的业务能力，还必须具有良好的职业素质，能够坚决履行好自身的职责，全身心投入到成人高等教育人才培养事业中，为我国教育建设发展做出最大的贡献。因此，基于校企合作模式下，成人高等院校要不断强化内部教师队伍科学规范管理工作，注重提升教师队伍整体教学能力和综合素质。首先，成人高等院校要结合自身办学条件和教师人才队伍打造现状，适当加大对专业教师人才队伍素质建设的投资力度，以培养“双师型”教师人才队伍为核心目标，确保能够满足新时期成人高等院校教学发展需求;然后，高校要与当地优秀企业共同去商讨优化改善本校教师队伍结构，相互发表自身的意见和观点，合理设置学校内部专业教师梯队。成人高等院校可以通过聘请社会专家学者到学校进行定期授课，[4]或者是让进行不同院系专业的讲座交流，在满足不同专业学生学习发展需求的同时，还能够提高本校教师教学水平，促使他们能够掌握了解到最新教学理论知识和方法;最后，成人高等教育院校负责人要引导全体教师积极转变自身教学观念，注重加强自主学习，学校可以通过采取一定的激励措施，鼓励教师进行创新科研学习，深入分析市场行业发展趋势，将分析结果有效传递给学校学生，这样有利于提高学生的社会责任意识，促使学生树立起正确的人生价值观和社会观。

3 结束语

综上所述，校企合作作为一种现代高校教育与企业共同发展的共赢互利模式，能够最大程度发挥出双方之间各自的资源优势，完成对人才培养体系的创新完善工作，在提高高校人才培养水平的同时，也能够为市场企业输送培养出更多高能力、高素质的创新实践型人才。

参考文献

[1] 邵景玲，张宏，孙波.基于校企合作的工学结合成人教育人才培养模式的构建[J].中国成人教育，2014（7）：121-123.

[2] 武永花，薛倩.校企合作模式下成人高等教育发展路径探析[J].应用研究，2016（02）：35-37.

[3] 李冰洁.校企合作背景下成人高等教育人才培养研究[J].企业改革与管理，2014（16）：84-87.

[4] 徐爱新.校企合作人才培养模式下的中等职业教育课程开发研究[J].2017（02）：51-53.