新时代大学生价值引领创新路径研究

宗韵

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 大学生价值引领 创新路径

中图分类号：G41                                    文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.046

Abstract Xi Jinping's socialist thought with Chinese characteristics in the new era has absolute guiding significance to the value guidance of College students. Socialism with Chinese characteristics has entered a new era， which puts forward new requirements for the value guidance of College students， but also faces enormous challenges. Therefore， we can penetrate the ideological and political theory education of colleges and universities through Xi Jinping's new era of socialism with Chinese characteristics， give full play to the main channel role of classroom teaching， and create efficient ideological and political education. Governing the education team to keep pace with the times， strengthening cultural infection and promoting flexible education are four aspects to do a good job in guiding university values.

Keywords Xi Jinping's socialist thought with Chinese characteristics in the new era; value leadership of college students; innovation path

0 引言

习近平新时代中国特色社会主义思想引领大学生价值塑造的意义主要集中在如下三个方面。首先，能够进一步巩固马克思主义在大学生意识形态领域的指导地位。马克思主义在我党我国的指导地位是毋庸置疑的，不论是在精神上还是实际行动中都是全国人民所坚持的，但同样需要清醒认知的是，国际上的反华势力对我国无所不用其极的攻击仍然是比较普遍的，“西化”、“分化”和“和平演变”则是一直存在且从未放松的。这就要求我党在意识形态领域的斗争不能有一点马虎和松懈，尤其是对于大学生意识形态的争夺。当代大学生能够通过多种途径了解不同的理念、观点和思想，在比对碰撞的过程中容易囿于缺少科学的认知、成熟的阅历而走向反面，这对于党的事业而言是非常危险的。因此，利用习近平新时代中国特色社会主义思想塑造大学生的思想价值能够进一步巩固马克思主义在大学生意识形态领域的指导地位。其次，能够培养肩负中华民族伟大复兴的生力军。中华民族的伟大复兴并不是一朝一夕就能够实现的，这就需要培养一批批坚定的马克思主义者加入到这个伟大的进程中去。应该看到，我国现有的两千七百多万大学生的能力如何在很大程度上决定了伟大复兴的成功与否，但更为关键的是，大学生是否能够坚定不移的坚持马克思主义。因此，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生的头脑，坚持马克思主义的指导地位，使其成为肩负中华民族伟大复兴的生力军。最后，促进青年大学生健康成长成才。毫不夸张地讲，青年处在价值养成的关键时期，只有接受科学理论的正确引导才能具备自我和社会价值实现的条件，因此，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生的头脑，坚定他们为社会主义事业努力奋斗的理想信念，能够促使他们成长为对国家、对社会、对人民有用的栋梁之才。

1 新时代对大学生价值引领提出新的要求

（1）培养大学生新时代中国特色社会主义思想品德。新时代对大学生思想品德方面的要求可以从思想素质和道德品质两个方面进行论述。其中，前者主要是大学生“三观”层面的要求，后者主要表现为个体某些行為遵循一定的道德准则。中国特色社会主义进入新时代后对大学生的思想品德提出了更高的要求，就思想素质而言，要求大学生人生观、价值观和世界观要和社会主义的指导理论保持高度的一致，统一到中华民族的伟大复兴这一历史进程当中;就道德品质而言，除了传统意义上的热爱祖国、无私奉献、关心集体等品德需要继续保持外，在新时代的历史方位下，大学生应该注重将自身发展与国家命运辩证统一的品德，关注国家的需要，让自身的成长成才统一到中华民族的伟大复兴当中去，为社会主义现代化强国的目标而努力。

（2）塑造大学生新时代中国特色社会主义理想人格。作为新时代的大学生，必须具备新时代中国特色社会主义理想人格，具体来看可以大致上分为奉献精神、进取精神、担当精神以及反省精神四方面，要求大学生既能够正确处理国家、集体和个人的关系，做一个目光远大、关心社会的新时代青年，能够为国家的发展做出应有贡献，还要求大学生要做一个开拓进取、艰苦奋斗的时代青年，同时，由于青年大学生处于一个人生上升期，只有不怕犯错误的同时积极反思、主动改过，才能在肯定—反思—再肯定这一螺旋上升过程中不断成熟。应该看到，大学生的理想人格并不是与生俱来的，是需要科学的理论作为指导的，积极的校园文化、品格高洁的教育者、良性的竞争环境都是必不可少的要素。

（3）引导大学生新时代中国特色社会主义行为实践。为社会主义努力奋斗并不是仅仅是理想信念，也是一种社会实践，需要人们在日常生活中从点滴做起，并且这个实践应该是一种自觉的社会实践活动，在自我意识中具有明确的目标性，即通过自身努力为中华民族的伟大复兴作出应有之力。现实当中，青年大学生并不一定能够将自身行为统一到理想信念当中，行为的盲目性自然就降低了行为的科学性和目标性，任由其发展则十分不利于青年大学生的成长。因此，在社会主义进入新时代的背景下，肩负伟大复兴重任的青年大学生必然要加强理论学习，自觉运用其强化自身的积极行为，努力学习科学知识并转变观念态度，做到信念、行动和目标的高度统一。

2 大学生思想价值引领面临新挑战

引领大学生价值观念从来就不是一件容易的工作，面临着诸多挑战，既有来自于外部的挑战也有来自于内部的冲击，既有主观方面的挑战也有观念方面的不足。此外，社会主义矛盾的转变自然会产生新的矛盾，也就进一步加剧了引领大学生价值观念的困难程度。

（1）意识形态领域斗争仍然严峻。“全球化”对于马克思主义在意识形态领域的巩固带来了不小的冲击，其中一个比较关键的负面影响就是西方所谓的“普世价值”所带来的冲击。西方的发达有其历史因素和客观条件，其所谓的“自由”等价值观念并不是充分条件，更不是中华民族伟大复兴的必要条件。但不可否认的是，或者直接文化入侵或者隐藏在文化交流等隐形的价值输出形式下的“普世价值”论已经对大学生的价值判断产生了较为明显的副作用，比如说，政治信仰弱化、集体观念淡薄以及奉献精神缺失等都是具体表现。在这样的局面下，培养大学生积极乐观、信念坚定的价值观念就存在了一定的困难，需要在多元化的思想中占据主导地位则需要主动应对冲击与挑战。

（2）工作方式方法仍需与时俱进。应该看到，传统的思政教育方式，比如把固有的思想意识通过灌输的方式向学生传播，虽有在过去很长的时间内起着巨大的作用，但面对着青年大学生更加追求个性、更加追求主动探索的新形势，其作用的发挥已经越来越困难，整体上呈现出一种“内卷化”的特征，引领青年大学生价值观念的效果比较有限。具体来看，引领青年大学生价值观念的工作方式落后主要体现在两点，首先，在教育过程中并未重视大学生的主体地位，或者是重视的程度不到位，主客体置换导致大学生的主观能动性比较低，参与的积极性降低必然影响引领和教育的效果;其次，引领青年大学生价值观念的工作方法不够创新，讲座、主体班（团）会、参观教育基地等传统形式仍然被广泛运用，但这些方式不但受不到接受与欢迎，甚至被大学生抵触甚至反感。

（3）辅导员队伍建设与可持续发展瓶颈。在一定程度上，引领大学生价值观念的工作并未得到应有的重视，集中的体现在两个方面，一是人员配比上，不论是专职辅导员还是思政教师都很少有高校能够达到中央的要求，人员缺编情况比较明显;二是思政课安排的时间都集中在边缘地带，在学生心目当中自然生成不受重视的印象，师生互动差导致思政老师招聘困难。同时，作为辅导员的专职思政教育老师并未做到专职，经常会承担大量的学院行政任务，并且在待遇、职称评定、职业发展方面都处于一种遭到漠视的情况。并且，囿于辅导员招聘困难则出现了较为明显的不限制专业招聘的情况，部分不具备思政教育背景的老师也被充实到了专职辅导员队伍当中，虽然说专业背景并不能决定什么，但缺少一定的专业知识也会降低教育和引领效果。

3 新时代大学生价值引领的创新路径

（1）将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿高校思政理论教育。高校在引领大学生价值观念时，要全面贯彻新思想新理论，将新思想贯穿在高校思政理论课堂上，提升大学生的理论素养，并用新思想指导大学生的发展，保证行动与目标的有机统一，奋斗于中华民族伟大复兴的世纪任务当中去。

（2）发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学仍认识引领大学生价值观念一个不可忽视的主渠道，只是在如何利用上要要做好创新与时俱进。首先是做好思政课程与课程思政的并行，发挥各类课程协同育人的功能;其次是做好教书和育人的辩证统一，通过打造一支有着高洁品格和坚定信仰的教师队伍，不论是在课堂上还是在日常交往中感染大学生来做好育人的工作;最后是做好教学内容的创新，在课堂上尽可能地突出学生的主体地位，创新授课方式，比如说，网上热议的一些内容可以放到课堂上讨论，在讨论当中掌握学生的思想动态，强化主流思想，对一些偏激的思想进行合理规制。

（3）打造高效的思想政治教育队伍做到与时俱进。首先，严格按照中央的要求配比专职思政教师和辅导员，同时适当地修改思政课上课时间，让学生意识到课程的重要性;其次，为专职思政辅导员的工作设置明确的边界，最大可能地把工作重心放在大学生价值引领的任务上而不是行政性任务;最后是提升专职思政教师的待遇，既体现在收入上面的待遇，也体现在职业发展方面，保障队伍的稳定性和先进性。

（4）加强文化感染促进柔性教育。在坚持课堂教育主题地位的同时，也应该注意到显性的思政教育方式存在的不足之处，这就需要开展多途径的教育方式，尤其是能够增加内化感染力的柔性教育方式。其中，一个非常值得关注的方法就是利用有深度、积极向上的文化感染学生，并且不同形式的文化载体具有满足不同学生需求的优越性，电影、舞蹈、歌曲和音乐剧都是大学生喜闻乐见的，在陶冶情操的同时把文化所蕴含的价值观念就内化为自身的认识，并以此为行為准则。比如，《红海行动》就传达了一种忠于国家、忠于组织的精神，通过感人的电影情节传播的价值观念能够更加容易内化。

参考文献

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报，2016-12-09（01）.

[2] 蒲清平.把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育.高校辅导员，2018（2）.

[3] 骆郁廷，项敬尧.论新时代思想政治教育创新发展的基本遵循.思想理论教育，2018（1）.