初中语文合作学习策略探究

胡圣军

摘要：新课改的推行极大地促进了教学体系的改革，也促使了大量新型教学方法的出现，为初中阶段语文教学质量的提高提供了多种选择，合作学习教学策略就是其中的一种。在初中语文教学中使用合作教学方法可以有效地促进学生合作意识的形成，并在这个过程中提升学生对知识的理解程度，增强学生的学习效果。因此，为了充分发挥出合作学习的积极作用，教师应该对初中学生的学习特点进行详细分析，并结合语文实际教学，灵活运用这一教学方法。

关键词：初中语文;合作学习;教学策略

初中语文大致可以分为两部分，一部分是对文字知识、写作技巧的理解记忆，另一部分则是对文章情感思想的理解分析。而初中学生由于年龄较小和阅历较为缺乏的缘故，不仅在背诵记忆上很容易失去耐心，更是在理解上有着天然的困难。在以往的教学中，针对这个问题教师会对学生多加督促，并通过课上讲解的方式来解决，但一方面较多的学生导致教师往往精力不足以照顾到每一个学生，另一方面在课堂讲解中教师也很难完全站在学生的角度看待问题，效果也不是很理想。因此，教师可以通过合作学习的方式来解决这一问题，通过学生之间的互相帮助和互相督促来保证学生的学习效果，再通过学生之间处于同一思想方式的思维碰撞来促进学生对文章情感深意的理解。

一、掌握合作方法，做到相互促进

想要在初中语文教学中充分发挥出合作学习教学策略的作用，教师首先要通过对学生合作方法的传输来为合作学习打好基础。合作学习并不是简单地把任务交给学生就可以的，教师还应该传授学生正确的合作方法，并及时纠正学生所犯的错误。很多初中学生由于没有经历过合作学习的缘故对合作的方法掌握得不好，很容易就会让互相促进演变成完全一边倒的讲解，失去了互相促进的本意，也有可能会因为学生之间关系没有处理好的缘故对学生的学习产生反作用。因此，教师应该给学生建立一定的规章制度，教导学生合作学习的方法。

比如，在《木兰诗》这一节的教学中，教师在运用合作学习的教学策略之前就应该教学学生这方面的知识。教师可以给学生做出一些具体的要求，比如互相检查课文的背诵情况并将没有完成背诵任务的学生名字交给教师;在合作学习过程中应该保持平等的地位，对问题商量解决等。通过这样具体的措施，学生就会在实施中慢慢体会到合作学习的大致方法，从而逐渐建立起合作学习的意识。

二、开展课堂合作，讨论学习内容

想要在初中语文教学中充分发挥出合作学习教学策略的作用，教师还要在课堂教学中鼓励学生对文章知识进行合作讨论，从而充分激发学生的思维，促进学生加深理解。在语文课堂教学中，最让教师头疼的莫过于在讲了一大通之后学生却依然没有理解多少，这就极大地降低了教师的教学效率。因此，教师在课堂教学时可以在讲解知识之前，先让学生们互相之间进行讨论，听一听学生们的理解，从而在此基础上对学生们的认识进行查漏补缺。这样一俩，学生们通过讨论对知识学习有了主动性，而教师只需要对学生的认知纠错补充就好，也节省了精力。

比如，在《卖油翁》这一节的教学中，教师就可以让学生通过讨论来理解文章内涵。教师可以让学生针对课文中“见其发矢十中八九，但微颔之”这一句话进行讨论，想一想卖油翁为什么会是这样的态度;而针对“无他， 但手熟尔”这一句，也可以让学生们讨论一下自己从中受到了什么启发。这样一来，学生对课堂有了充分的参与感，学习的积极性就更高了;而教师在学生领悟的基础上进行补充，也就避免了教师与学生思维方式不同所带来的问题，教学效率自然也就提高了。

三、加强课下合作，互相帮助监督

想要在初中语文教学中充分发挥出合作学习教学策略的作用，教师还应该鼓励学生在课下的时候互相合作学习，并互相监督，以巩固课上所学到的知识。在以往的教学中，由于教师只有在课上时间才能与学生接触，因此对学生课下的知识巩固和作业完成情况往往无法很好地监督，这就导致很多学生没能及时地对学到的知识进行巩固，影响了学习效果。因此，教师可以通过让学生之间分组互相监督的方式来保证学生在课下的学习情况，从而最大限度地发挥课堂教学的效果。

比如，在《春夜洛城闻笛》这首诗的教学中，教师就可以通过学生互相监督的方式来帮助学生完成诗词的背诵任务。教师可以在课堂结束时根据学生的座位将学生两两分成一组，让同一组的学生互相之间监督诗词背诵情况，并在第二天的时候进行抽查。如果有哪一组有学生没有完成背诵任务，那么两个人就都要受到一定的处罚，比如抄写等方式。

綜上所述，教师想要在初中语文教学中充分发挥出合作学习教学策略的作用，教师首先要通过对学生合作学习方法的传授来打好合作学习的基础;其次要在课堂通过合作讨论的方式来促进学生对语文知识的理解;最后还要通过学生互相监督的方式来保证学生课下的学习效果。

参考文献

[1]王玉霞.借合作学习之风，扬初中语文高效教学之帆[J].课程教育研究，2019（32）：252-253.

[2]贾双.初中语文课堂合作学习的开展技巧[J].课程教育研究，2018（49）：43-44.