初中体育教学策略研究

李绍龙

摘要：素质教育要求学生在德智体美方面全面发展。体育锻炼为学生的学习提供了身体基础，通过体育锻炼提高学生的身体素质，使学生在学习的过程中有一个健康的身体。本文就激发学生体育练习的兴趣、设置科学体育课程、组织兴趣小组等多种教学模式进行探究，促进学生在体育课堂上学习进步。

关键词：体育教学;激发兴趣;科学锻炼;兴趣小组

体育教学的目的在于加强学生的体育锻炼，提高学生的身体素质。学生在初中学习的阶段，课业是相对比较繁重的，通过体育锻炼，可以为学生提供一个良好的身体基础，使学生在学习的过程中能够发挥足够的实力。另外体育锻炼还会促进中学生的身体发育，调节身体机能的适应能力，保障学生在学习的过程中有效学习。因此教师应该设置良好的教学模式，使学生在体育锻炼的过程中保持积极性。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

学生在繁重的课业压力下，会对于体育锻炼有一种排斥的心理，将体育课当做课余活动，不会在体育课上进行合理的锻炼。教师可以为学生创造合适的教学情境，激发学生对于体育锻炼的兴趣，比如利用学生的竞争意识激发学生的锻炼目标，或者促进学生间的互动激发学生的锻炼兴趣，使学生在体育课堂上得到充分的体育锻炼，从而提高学生的身体素质。

初中阶段正是学生竞争意识比较强烈的阶段，教师可以设置一些竞争比赛来促进学生对于体育锻炼的兴趣。比如教师可以利用学生对自己班级的荣誉感，联合其他班的教师，组织篮球赛事。一方面学生对于篮球运动比对于其他运动的兴趣比较大，另外一方面篮球作为一项集体性赛事，可以促进学生间的交流与合作。教师可以将班级的男生和女生分开，男生与男生比拼，女生与女生比拼，然后将男生和女生的比分进行融合来判断两个班级的胜负。另外教师还可以给学生设置一些獎惩措施来激励学生的竞争意识，比如教师可以要求输的班级在第二节体育课的时候集体蛙跳，或者由赢的班级指定惩罚措施等等，通过这些不同的奖惩机制，使学生能够愉快的加入到课堂竞争中，同时出于班级的荣誉感，在日常训练上也能够严格的要求自己，从而达到学生能够积极参与锻炼的教学目标。

二、设置科学课程，充分锻炼身体

教师在教学的过程中，会遇到天气糟糕、学生身体状况不好、体育锻炼超负荷等各种问题，教师应该结合天气、学生情况等各种问题设置科学的教学课程，保证学生在进行体育锻炼的过程中，能够安全合理的进行运动，促使学生科学锻炼;同时教师在教学的过程中，可以通过轮换不同的体育项目，使学生能够充分的锻炼的身体的每一部分，提高学生的身体素质。

首先，在每一节体育课课堂教学开始之前，教师应该给学生强调准备运动的重要性，使学生养成在体育课堂展开之前进行准备运动的习惯，充分伸展开身体的肌肉，调动身体机能的活跃性，从而使学生在接下来的体育运动中不会因为准备运动没到位而受伤。另外教师在教学的过程中可以将短跑、游泳、体操、篮球等多项运动有机结合，使学生在锻炼的过程中充分发挥身体每一部分的机能，而且多彩的体育项目还可以激发学生的学习兴趣，达到两全其美的效果。比如教师可以将体操教学放在课程中的最前面，使学生先进行体操练习，在学生打开身体之后进行慢跑活动，两者交替进行，既可以丰富学生的活动项目，又可以使学生得到充分的锻炼。最后教师还可以在每一节课都安排不同的运动项目，比如第一节课是比较激烈的篮球比赛，第二节课就可以是游泳，第一节课是室内运动，第二节课就可以是室外运动，在不同课程项目的运动中使学生得到充分发展的机会，提高学生的综合素质。

三、组织兴趣小组，丰富体育文化

除了课堂教学以外，教师还以利用课余时间组织一些兴趣小组或者社团活动，丰富学生的体育文化，为学生提供不同的运动项目的场地和时间，使学生在课外运动中也可以得到有效指导，激发学生对于体育运动的兴趣，使学生达到强身健体的效果。

就以武术为例，教师可以组织少年宫武术兴趣小组。教师在组织兴趣小组的时候，可以激励学生自愿报名，然后每个班级选出合适的组长进行管理和对外交流，在固定的时间——比如每周六的下午组织活动，促使学生积极参加。教师可以在学生学习武术的过程中进行指导，也可以让学生自己组织武术竞赛交流活动，然后部分同学分别作为评委和观众，进行武术比赛，使学生在兴趣小组中得到锻炼，自由交流，共同成长和进步。少年宫的武术兴趣小组的成立，可以为对于武术感兴趣的学生提供武术锻炼的场地和专业的教师指导，使学生在课余时间也有充分锻炼的机会;还可以促进相同兴趣的同学之间的交流与切磋，使学生在科学的、安全的、积极的环境中进行武术锻炼;发掘学生在武术中的天分，使学生在学习之余还可以发展其他的兴趣爱好，全面提升综合素质。

在新课程改革的要求下，教师应该以学生为主体，在体育教学的过程中通过灵活的教学模式鼓励学生积极参加体育锻炼，发展兴趣爱好，使学生能够在科学的指导下达到强身健体的目标，为学生在初中的学习打下良好的身体基础。

参考文献

[1]沈艳新.初中体育教学策略研究[J].学周刊，2012（26）：37-37.

[2]玉其展.浅谈初中体育教学策略[J].读写算：教师版，2017（24）：141-141.