如何提高学前教育专业英语口语技能

姚鸿广

摘 要：随着社会发展，人们生活水平的全面提高，人们的需求也日渐丰富，对任意事物都追求更高的水准。近代以来，学前教育一直是备受人们关注的核心所在。父母对于幼儿的学前教育的重视随着时间推移只增不减。在当代社会，双语教学已成为优质学前教育的标志，对于幼儿语言天赋的良好启蒙，是学前教育双语教学的目的所在。在心理学领域也有研究证明：幼儿期是语言学习的最佳时期。该阶段的学习效果比之其他任何时候都要来的显著。因此，学前教育专业的学生具备良好的英语口语技能不仅是教育界的大势所趋，更是人民、社会的真实需求。提高学前教育专业的英语口语技能是在保证教学质量的同时，更好地满足社会需求。

关键词：学前教育；英语口语技能

随着社会发展，人们生活水平的全面提高，人们的需求也日渐丰富，对任意事物都追求更高的水准。近代以来，学前教育一直是备受人们关注的核心所在。父母对于幼儿的学前教育的重视随着时间推移只增不减。在当代社会，双语教学已成为优质学前教育的标志，对于幼儿语言天赋的良好启蒙，是学前教育双语教学的目的所在。在心理学领域也有研究证明：幼儿期是语言学习的最佳时期。该阶段的学习效果比之其他任何时候都要来的显著。因此，学前教育专业的学生具备良好的英语口语技能不仅是教育界的大势所趋，更是人民、社会的真实需求。提高学前教育专业的英语口语技能是在保证教学质量的同时，更好地满足社会需求。

立德树人，以培养学生的态度为核心，能力为关键，全面提升学生的综合素质

现代教育往往都是多元化的教育，不单关注学生的能力培养，更多地，现代教育的焦点所在是关注学生的品德素养。尤其是学前教育专业的学生，往后成为幼师时，个人的品德言行将对幼儿未来的成长产生重大影响，因此，具备优良的品德素养得以以身作则是学前教育专业教学的基本要求。

当代的学前教育专业教学开展，应注重立德树人的概念，在把培养学生的态度作为核心的同时，要注重能力的培养，以全面提升学生的综合素质、全面提升未来社会幼师师资的总体素质。

对教材的内容设置进行合理调整分配，使之更好地适应现代学前教育的发展

由于当代社会对于幼师各方面的需求只增不减，为尽可能多地满足社会需求，学前教育教材的内容可谓是五花八门，极为丰富的。虽说教材丰富并非是不好的事情，但教材内容过于丰富造成的影响也需要重视：学生学习压力大，要顾及的层面甚多，学习时间难以分配，一些必要的技能无法专精......要解决一系列问题，应从根源着手，对教材设置的内容进行合理的调整分配，并结合实际，使之更好地适应现代学前教育的发展。

酌情删减，提高效率

过多的教材内容在不能保证学生各项能力全面发展的同时，还会使得学生必要的能力无法专精，进而拉低整体的教学质量。因此，应在对学前教育必要能力进行合理分析的情况下，对教材进行酌情删减，以提高必要能力的学习效率。

在进行英语教学时，要注重教材内容与口语实践训练的搭配，教材内容不需过于高深，对于日常英语口语的训练要注重落实。

合理分配重难点以合适学校学情，生情

常言道，最好的教育非“因材施教”莫属。只有贴合实际情况的教学才是能真正满足需求的教学。相关学校在开展学前教育时，应以学校本身的学习情况、学生情况为依据，合理分配重难点。具体来说，可以是根据学生的考试绩点分布来分析得知学生的弱项能力，并加强相关方面的教学，比如说增加课时、加强专业训练等。要明确培养学生英语口语能力为重点，也为难点，注重英语口语的实践训练，以防“高分低能”现象的出现。

合理调整教材内容，以便更好地提高口语教学效率

合理调整教材内容也是提高英语口语教学效率的有效途径。比如说教材内容中的英语阅读可以从原有大多的英语故事讲述改为互动沟通性更强的采访谈话等模式的内容，在学习时可促进学生无形建立起英语沟通的思维，为学生自主使用英语沟通打下基础。

与时俱进，增设教学内容，更好地与用人单位接轨

教学内容需要有一定频率的创新改进，以更好地满足实际需求。校方应对用人单位的需求有及时的了解，并应需求增设教学内容。现代学前教育的英语口语能力培养大多贴近生活，偏向日常用语，但真正适用于幼儿学习的英语口语，还是有其独有的特定因素需要关注，教学内容需要持续更新才能不断创新教学质量。

运用现代化技术，引入竞争机制，努力提高学生的口语表达能力

为开创更好地教学效果，需打破对传统的教学方式的固守，运用现代化技术对教学方式进行创新。同时，要增强英语口语能力的教学效果，还应适当引入竞争机制，促使学生在竞争中提高英语口语表达能力。

运用现代化技术手段，促进口语表达能力的提高

当代学生大多习惯于通过“快数据”来获取信息，视频、短文、推文是他们较常接触的内容，纯粹的书本学习，对于他们而言显得欠缺了些许的吸引力，学习起来未免觉得枯燥、无趣。为增加学生对英语口语学习的兴趣，专业教师应当运用现代化技术，运用他们熟悉的方式来促进学生的学习，通过多种形式的教学诸如英文视频播放、英文新闻摘录等方式来增进教学效果。

引入竞争机制，鼓励学生积极参与各项活动

除运用现代化技术对教学方式进行创新之外，英语口语教学中还应适当引入竞争机制。从古至今，竞争始终是促进人们相互进步的有效方式。对于学生英语口语能力的训练，不应只仅限于个人的英语口语能力锻炼，还应鼓励他们使用英语对话沟通，开展一定的英语口语竞赛来刺激学生的英语口语能力进步。

当代我国学生的英语能力，包括学前教育专业学生的英语能力，大多呈现出“高分低能”的局面：学生的阅读能力、写作能力、听力能力与口语能力普遍极度不均衡，口语能力堪忧。这是以往教育方式忽视英语口语能力锻炼产生的结果，为改善这种现状，当代英语口语的教学应不断加强、坚持创新，教师师资、教材、教学方式，学生学习、日常训练、竞赛、考核，方方面面都要有所关注，尤其学前教育专业的英语口语技能培养，关乎学前教育专业整体的教学质量，更是需要加强教学。

在教学开展的过程中，应首要关注学生的基本情况，對于不同的学校而言，学生自身的英语口语能力也会有很大区别，虽说普遍“高分低能”，但还是需要关注英语口语能力的起点，只有对学生的基本情况有所了解，教师才能切合实际地有效地开展教学。

参考文献：

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