试论高中政治教师如何当好学生的生涯导师

周绍艳

摘 要：随着中国新课改的持续推进，当代社会不仅对学生有着具体的个体素质发展要求，同时也对教师的教学能力和教学魅力提出了更高的要求和期待。因此，面对新形势和新挑战，高中政治教师必须重新开始定位自身角色，结合高中学生生涯教育的各种原则，从政治教学课堂入手，利用政治观念加以心理辅导课程，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生做好生涯规划。

关键词：高中政治、生涯规划、策略

高中思想政治课堂上生涯规划的现状

高中思想政治课程作为高中阶段学生必修课程之一，不但在高考中占有一定的地位，同时，政治课也有着自己本身的魅力，它不仅影响着高中生的思想品德，还可以规划高中生之后的学习、职业生涯。但是从多所中学调查得知，目前任有多所中学不注重学生的生涯规划，光注重学生的学习成绩，具体情况如下：

新高考后政治课地位有所下滑

《中学德育大纲》指出：思想政治课不光可以培养学生养成优秀的道德品质，还可以在课堂上向学生传递国家的政策法律，加固学生的法律意识，增加学生的个人道德素质。但是新高考政策实施后，有的学校把思想政治课程从必修转化为选修，有的主课老师还会抢占政治课程，使思政课程的地位收到威胁。

教师、学生对生涯规划课程不重视

随着国家对教育的不断重视和强大的资金投入，越来越多的学生希望高中毕业之后考入自己心仪的大学，为自己未来的生涯规划打好坚实的知识基础。然而，面对高中学生和家长这种现实需求，为了让学生能够扎实的、准确的掌握好政治方向和科学文化知识，高中政治教师在授课时，一般都采取讲授法，即教师在讲台上教授课程，学生在座位听的方式，课后，教师还会挨个检查学生对知识的掌握情况。而对于学生的生涯规划，并没有教师给予重视，更别说用一堂课的时间给学生进行生涯规划教育。作为学生，把大部分时间都花在主科目的学习上，对于生涯规划并没有引起太多重视。总之，大多数的高中政治教师和学生的最终目的是为了提高成绩分数，希望在高考中取得理想的成绩，而严重的忽略了生涯规划教育的重要性。

高中政治课本缺少生涯规划教育

在人教版高中思想政治教材中，要求学生着重掌握的知识内容包括四大板块：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。从中我们可以清楚的看出高中政治课程需要学生掌握的主要知识。然而，不管是必修教材还是选修教材，都没有一个单元来着重讲述学生的生涯规划。面对高中政治教材的缺失，这就要求高中政治老师需要调动自主性，充分发挥教师的主导作用，在课堂上，教师除了要讲述课本重点内容外，还应当巧妙的把生涯规划融入到课堂教学里，增强课程的趣味性。

如何做好生涯规划教育

1.增强思政课的科目地位

思想政治课在新时期更加具有独特的、不可替代的育人价值。新的高中思想政治课程标准更是着眼于当代高中学生成长的需要，着眼于改革开放和社会主义市场经济的发展，着眼于社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，及其给人们的思想观念带来的深刻影响，以及世界多极化和经济全球化给我们带来的前所未有的机遇和挑战。增强思政课的科目地位，是新时代教学内容的要求，也是新课改的重要指标。

2.增强教师、学生对生涯规划的重视

兴趣是最好的导师，教师要想激发学生对生涯规划课程的重视，就得引起学生对生涯规划的兴趣。在新课改的要求下，教师在课堂教学上要把学生当做学习的主体，体现出学生的主体地位和素质教育的要求。作为政治教师，首先应该清楚的知道，生涯教育是为了帮助学生更好的学习甚至就业，养成自主选择职业生涯的意识和能力，而不是什么专业火、什么专业好就业就怎么选择。以下是教师对学生进行生涯规划的具体策略：

2.1在政治教学中加入心理辅导课

在高中政治教学中，教师可以选择性的给学生普及一些有关心理方面的知识，系统的给学生讲解一些三观教育、兴趣爱好、个体特征、生涯规划的内容，让学生对生涯规划有个初步的了解。然后教师可以在心理辅导课上对学生进行提问分析，了解学生对于自己的具体生涯规划，这个时候有的学生可能会夸大其词，有的学生可能对于自己以后的规划比较茫然，还有的学生能够清晰明了的说出自己的生涯规划。通过心理辅导课程，教师能够了解到学生对于规划的个体情况，并根据不同的情况做出不同的解决方案，让学生对自我有准确的认识，确定出自己的人生规划和价值取向。

2.2在思政课上融入生涯规划

经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学是高中思想政治课程的四大板块，这四大板块分别讲述了我国的经济体质、国家性质、文化傳统、人生价值和物质意识。哲学是高中政治必修4的教材，同时，也是对于学生来说最难懂的一本教材，哲学内容复杂搅脑，像人生价值、人生目标、物质和意识等都是学生不曾了解的。但是，这些内容对高中学生的生涯规划有着极大帮助。要想充分发挥出哲学对学生生涯规划的指导作用，让学生了解生涯规划的意义与价值，作为高中政治教师，就必须对自身的教学方法与教学内容进行一定的改进与创新。

例如，在高中必修4哲学生活人生价值的教学中，教师可以在讲解完人生价值的内涵与意义之后，再让学生以人生价值与生涯规划为主题，上台进行演讲。通过演讲，增强学生对人生价值和生涯规划的认识程度，也为学生自己未来的生涯规划做出一定的铺垫。另外，在进行人生价值与目标的有关知识授课时，教师可以让学生在课上根据自身的生涯规划，在便利贴上写出自己的人生目标。然后，再将这些便利贴贴在第二黑板上，让学生为此而努力、奋斗。

结论：高中思想政治课是学生良好素质形成的重要课程，而生涯规划教育不仅能够帮助学生寻找到属于自己的人生目标，更重要的是可以帮助学生真正的了解自我。作为高中政治教师，一方面需要提高思政课程的效率，增强学生的学科素养，另一方面，还需要针对学生的现状，做好规划，为未来的生涯打下良好的基础。

参考文献：

[1]惠志杰.高中政治教师当好学生生涯导师的途径[J].亚太教育，2016.

[2]贾伟华.试论高中政治教师如何当好学生的生涯导师[J].学周刊，2019.