新课改下初中数学课堂教学方法研究

柏小于

摘  要：随着新课改的提出与实施，对于初中数学提出了很多要求。因此在今后的教学中，教师就要遵循新课改的要求与理念，对教学方法做出适当的转变。把学生培养成一名优秀的全能型人才，提高课堂教学效率与质量，促进我国教学事业的全面发展。

关键词：新课改;初中数学;课堂教学方法

引言：

由于传统的初中数学课堂教学还存在着一些问题，急需要改革优化。作为初中数学教师，就要肩负起自身的重担与职责，对课堂教学方法进行创新完善，来激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，帮助学生构建完整的知识结构，找到适合自己的学习方法，为今后的学习与发展，奠定坚实可靠的基础。

一、传统初中数学课堂教学存在的问题

在传统的初中数学课堂教学中，还存在着一些问题，影响着学生的全面发展。其主要表现在以下几个方面：第一，教学方法传统落后。在很多初中数学课堂教学中，教师都采用理论知识的灌输式教学方法，让学生采用死记硬背的方式记忆。将学生的知识获取途径局限在课堂与课本上，阻碍了学生的思维发散，导致学生学习兴趣低下。第二，教学脱離实际。在传统的数学教学中，教师只将知识讲解给学生，要求学生认真听讲、做好笔记、完成课后习题。并没有将数学知识与实际生活结合，来开拓学生的眼界，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。第三，课堂互动不足。由于传统的课堂教学方法落后单一，导致课堂氛围死气沉沉。教师也没有为学生留有思考与交流的时间，导致师生成为两个独立的主体。彼此之间没有心灵、没有情感、没有思想的交流，限制了学生的思维发散，导致学生学习成绩低下。

二、新课改下初中数学课堂教学方法

（一）借助先进的教学技术

新课改的实施已经有近二十年时间，取得的成就也非常显著。在新课改下，初中数学的知识难度在不断增加，为了帮助学生获得更加全面、丰富的数学知识，教师还要适当的借助现代化教学技术。现代化教学技术是科学技术与互联网信息技术的产物，已经广泛应用在各个行业与领域中。数学知识本身就比较复杂抽象，各知识点零碎繁琐，应用性与操作性比较强。只有激发学生的学习兴趣，将知识点进行简化整合，才能突破课堂教学的时空限制，提高课堂教学效率。首先，教师可以借助微课视频的制作，将教学目标、教学任务、教学流程、教学重难点等，进行压缩整合，将其浓缩为四到六分钟的视频，提供给学生课前预习、课中观看、课后复习，提高学生的学习效率。其次，教师可以借助多媒体教学设备、电子白板等，将生动、抽象、复杂的数学知识，通过图片、视频、文字、声乐等形式，直观、趣味的呈现在学生面前。勾起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。

例如教师在教授《三角形》时，教师就可以借助多媒体教学设备。在课堂教学前，教师先利用多媒体教学设备为学生呈现一些三角形的图片，如路标、衣架、金字塔等等，让学生观察这些物品，有着什么样的共性。为什么三角形在生活中有这么广泛的应用，它有什么特点呢？然后让学生结合实际生活，例举出相似的例子，并将其画出来，让学生对三角形有一个初步的了解。教师在巡视每一位学生的画作，给予正确的指导，延伸出三角形的定义。

（二）尊重学生个性发展

新课改提出，教学活动的开展要做到以人为本与因材施教，促使每一位学生都获得个性化全面发展。因此在新课改下，就要遵循新课改的目标与理念，对课堂教学方法进行创新改良。在实际的初中数学教学中，教师就要尊重每一位学生的个性发展，挖掘学生的潜能与优势，并且尊重学生，提高学生的综合能力。首先，教师要对每一位学生的兴趣爱好、学习能力、学习习惯等有一个全面充分的了解，根据每一位学生的个性特点与学习需求，展开因材施教。其次，教师要做好课前的准备工作。要对新课改下的初中数学教学目标有一个全面了解，然后制定适合学生发展的教学计划与教学任务。将教学目标细化、教学难点简化、教学重点优化，让学生做好预习准备。最后，教师要与学生展开充分的沟通交流，要不断的激励学生、鼓励学生、关怀学生，点燃学生的学习欲望，促使学生兴致高昂的参与到学习中，加深对数学知识的了解。此外，教师还要将课堂学习主体归还给学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥并且尊重学生的主体性。作为教师，要扮演好课堂教学活动的组织者与引导者角色，带领学生走向成功。

（三）结合实践生活

新课改提出，数学知识与实际生活有着密切的联系，在数学教学中，培养学生的创新实践能力与应用能力，是数学核心素养的培养内容。因此在今后的数学教学中，教师就要以培养学生的核心素养为基本要求，促使学生获得全面发展，将数学教学与实际生活紧密结合。数学知识本来就来源于实际生活，并且应用在实际生活中。首先，教师可以将生活知识引入到课堂教学中。将数学知识用生活中的语言组织描述出来，通过生活化教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态。让学生犹如身临其境，亲身的去感悟、去体验、去理解，发散学生的思维，拓宽学生的知识面，引发学生的情感共鸣，增强学生的学习积极性与自信心。其次，教师可以设计生活中知识探索活动。教师可以通过课后作业、实践探究任务的布置，让学生在实际生活中去探索数学知识，应用数学知识，解决问题，提高自身的创新实践能力、问题解决能力，提高学生的综合能力。

例如教师在教授《平行线的判定》时，教师就可以通过生活化教学情境的创设，来将数学知识与实际生活结合起来。如：在我们的日常生活中，会看到两条永不相交的火车轨道;两条永不相交的斑马线等等。这些线段都是什么线呢？其怎样判定呢？然后鼓励学生回答问题，教师根据学生的回答，将平行线的定义总结出来。接下来通过实际训练，让学生来判断平行线，加深对知识的理解。

结语：综上所述，在新课改下，只有对初中数学课堂教学方法进行创新改良，才能紧跟时代发展的步伐与潮流，促使学生获得全面发展，提高课堂教学效率。因此在今后的课堂教学中，教师就要通过借助先进的教学技术、尊重学生个性发展、结合实际生活等方法，来提高学生的学习效率与成绩。

参考文献：

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[2]袁艺.新课改下有效开展初中数学课堂教学的方法探析[J].南北桥，2017，（1）：184.

[3]裴德宝.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法——谈新课改下初中数学教学方法创新[J].读写算（教育教学研究），2018，（61）：133.