初中体育教学中的健美操教学策略研究

摘要：体育是初中阶段学生学习的主要内容，健美操是初中体育教学中的一项运动项目，具有优美的体育艺术性，追求人体的健与美。通过健美操学习，学生不仅可以获得美的享受和熏陶，同时也能获得动作协调性与灵活性的训练，有效增强身体素质、塑造体型。但是当前初中体育健美操教学中存在着诸多问题，抑制了健美操教学有效性的提升和学生的健康发展。基于此，本文从树立先进理念、注重学生差异、注重直观教学、注重合作教学三方面出发，分析和探究加强初中体育健美操教学的有效途径和策略。

关键词：初中体育;健美操;教学策略

随着新一轮基础教育课程改革的推进与深入，素质教育逐步成为当前教育教学发展的主要趋势。在这种形势和背景下，体育教学在整个教育教学体系中的地位越来越凸显，健美操作为一项新兴的体育运动项目自然也应该受到广大初中体育教师的关注和重视。然而，单向传输、机械训练式的教学方法仍然被运用于初中体育健美操教学中，这就需要广大的初中体育教师顺应时代发展和教育变革的趋势，积极转变观念和思想，改革教学内容、探索创新的教学方法，以全面优化初中体育健美操教学，提高教学的有效性。

一、树立先进理念，建立融洽师生关系

教师与学生之间的联系最为密切，教师与学生之间的关系往往会直接影响到学生的学习情绪、态度和心理。所以，要想实现有效的健美操教学，初中体育教师首先需要彻底摒弃过去落后的观念和思想，树立先进的教学理念，放下原本高高在上的姿态，充分尊重每一位学生并与他们展开平等的沟通和真诚的交流，建立良好的师生关系，营造和谐、自由的课堂教学氛围，消除学生的紧张情绪与心理，促使学生产生积极的情感，将健美操动作语言的充分表达出来，最终有效优化教学效果。

例如，在现代的教学中，师生关系具有重要的意义，当师生关系不融洽时，学生们便会产生对本节课的消极心理，影响学生们的学习积极性，因此，为了建立融洽的师生关系，笔者革新了教学理念。在上课过程中，笔者会积极与学生们进行交流对话，通过交流了解学生们在学生过程中遇到的问题，然后再通过学生们的问题，帮助学生们进行完善。同时，在课程中，笔者还会给予学生们自由发言的时间，让学生们感受到课堂的自由氛围。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过树立先进理念，建立融洽了师生关系，消除了学生的畏惧心理。

二、注重学生差异，组织实施分层教学

每个学生都是一个独立的个体，所以他们在学习能力、智力水平、身体素质等各个方面存在着不同程度的差异，只有正视并注重差异，才能让每个学生获得适应性的发展。因此，初中体育教师要去全面、深入了解每一个学生的具体情况，以此为基础来将全班学生分成优、中、差三个层次，根据层次来制定分层化的教学目标、提出差异性的教学要求、实施层次化的健美操训练，编排合适的教学内容，从而真正达到教学目的，在分层教学模式下达到人人进步的理想境界。

例如，为了促进学生们的全面發展，笔者为学生们实施了分层教学。首先，笔者调查了班级学生们对健美操技巧的掌握情况，然后再根据学生们的掌握情况和体能等因素对学生们进行分层，对于体能较好且对健美操掌握完善的学生，笔者将其划分至A层，并为该层次的学生们布置较难的训练内容;对于体能、技巧掌握一般的学生，笔者将其划分至B层，同时为该层次的学生们布置中等难度的训练任务;对于体能较差且对健美操动作技巧了解尚浅的学生们，笔者将其划分至C层，并为该层次的学生布置基础的训练任务。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过注重学生差异，组织实施分层教学，促进了学生的全面发展。

三、注重直观教学，帮助学生学习掌握

健美操这项体育运动中通常包含了丰富、复杂的理论知识和动作技能，直观教学能够实现健美操知识和动作的形象展示，帮助学生学习与掌握。因此，初中体育教师便可以巧妙运用多媒体等现代化教学设备，对健美操基础知识、基础动作技能进行数字化的加工和处理，再通过动画、视频等形式展示出来，创设直观的课堂教学情境，带给学生视觉、听觉的双重感官。同时，教师也可以将健美操动作进行分解，利用多媒体的慢放、快进、暂停、重复等功能，让学生能够更快地学习与掌握。

例如，为了更好的帮助学生们掌握知识，在教授一些复杂的动作技巧时，笔者利用多媒体为学生们展开教学，通过多媒体的分解演示，让学生们更直观的了解动作的技巧。同时，在训练过程中，笔者还为学生们播放一些音乐，让学生们跟着音乐的节奏进行训练，不仅活跃了课堂的学习氛围，同时还提升了学生们的学习积极性。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过注重直观教学，帮助学生更好的掌握了动作技巧。

四、注重合作教学，促进学生相互学习

合作是新课程改革中强调和倡导的学生学习的主要形式，同时也是学生适应未来社会发展所必须要具备的基本能力之一。合作教学符合新课改要求，能够有效促进学生的相互学习、共同进步，提高课堂教学的有效性。因此，初中体育教师便可以将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并保证每个小组整体水平的大致相当;其次，教师则需要为学生布置学习任务，引导和促使学生们主动以小组为单位展开沟通、互动，实现相互之间的取长补短、优势互补、相互学习、互帮互助，充分调动学生的积极性，提高教学的质量。

例如，为了促进学生之间的相互学习，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。在活动开始前，笔者将学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置训练任务。在小组合作学习过程中，学生之间相互配合，相互指导，完善了训练中出现的问题。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过注重合作教学，促进了学生之间的相互学习，培养了学生的团队配合能力。

总之，健美操是体育教学的重要组成部分，优化和提升健美操教学是课程改革和素质教育理念发展的必然要求。因此，初中体育教师必须要认识到健美操教学的重要性，并通过树立先进理念、注重学生差异、注重直观教学、注重合作教学等策略的运用，来提高初中体育健美操教学的实效性，促使学生全面掌握基本的健美操理论知识和运动技能，促进学生身心的全面发展。

参考文献

[1]胡红果.开展健美操训练，切实活跃初中体育课堂[J].黑河教育，2017（07）：71-72.

[2]梁晓秋.试论健美操在初中体育教学中的作用[J].当代体育科技，2014，4（35）：46+48.

作者简介：孙鑫，1988年1月29日，女，籍贯：河南鲁山，所在单位：平顶山市第二十中学，职称：中小学二级，研究方向：健美操、武术。