新课改背景下初中化学实验能力的培养研究策略

王安锋

摘要：新课改教育背景下，学生的主体地位以及综合能力的提升成为了广大教师关注的重点。初中化学以实验为主，因此教师要探究出高效实验教学策略，使学生在提高实验能力同时提升综合素质。在本篇文章中，笔者针对新课改教学背景下初中化学实验教学进行阐述，提出一些能够有效提高学生实验能力的方法。

关键词：新课改;初中化学;实验能力;教学策略

在新一轮课程改革后，广大教师开始逐步改变教学策略体现学生课堂主体性，提升他们综合素养，实现高效课堂教学目的。初中化学是一门以实验为主的学科，教师为了提高学生实验能力，提出了很多有效实验教学方法，致力于使其培养成为实验能力强、综合素质高的化学人才，进而提高他们化学实验学习效率。

一、借助演示实验，提高学生探究欲望

初次接触化学，很多学生都感觉化学难度较大，离我们生活好远，导致课堂教学效果不佳，因此，化学教师要借助化学实验来提高学生对化学学习的激情，提升他们化学学习欲望。演示實验是一种应用较为普遍的教学手段，化学教师可以应用此法来引导学生快速进入课堂学习状态，提高实验学习积极性，进而在观看实验同时锻炼其思维能力，为其后续学习奠定基础。

例如，学生在学习“金属的物理性质和某些化学性质”实验时，教师借助演示实验来提高学生的探究欲望。课上，教师首先展示出镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、铁粉等几种不同的状态的金属，引导学生通过观察总结出金属的物理性质后，通过多媒体将提前录制好的几种不同金属和稀盐酸反应实验的视频展示给他们，激发其探究欲望。学生在看到镁、锌、铝、铁、铜分别和稀盐酸反应情况后，对化学实验产生了兴趣，并展开思考和提出问题：“为什么这几种金属和稀盐酸反应产生气泡的速度不同？”教师随之鼓励学生探究其中的奥秘，并仿照演示实验的步骤完成实验探究活动，并得出实验结论。初中化学教师通过借助演示实验来完成教学活动，既激发了学生实验热情，有提高了他们实验探究欲望，为以后化学学习打下了坚实基础。

二、创设探究环境，培养学生动手能力

伴随着新课改的不断深入，实验探究法成为了一种教学时尚，是一种较为先进且新颖的教学手段，既能够提高学生课堂主体性，又能够使其通过动手实践来进一步提升化学综合能力。初中化学教师为了提高学生动手实践能力，可以通过巧妙地创设探究环境，引领学生在探究过程中对化学实验产生浓烈的兴趣，同时可以提高他们实验探究热情，并形成实验探究意识，为以后化学学习奠定坚实基础。

例如，学生在学习“燃烧的条件”实验时，教师通过创设探究性教学环境展开教学活动来培养他们动手能力。一上课，教师便说道：“同学们在日常生活中或者电视节目中见过火灾发生吗？”学生齐声道：“见过！”教师继续道：“那你们知道这些火灾现象都是由于什么原因所引发的吗？”学生众说纷纭，教师道：“这节课，我们就一起来探究一下燃烧的条件以及如何根据这些条件有效控制火灾的发生！接下来，大家以小组为单位，讨论一下怎样设计实验才能验证你们刚才所描述的引起火灾的原因是罪魁祸首以及我们应该怎样设计实验来探究燃烧的条件！”学生立即展开讨论，教师随之对学生的提出的方案进行指导，并引导其按照方案展开实验探究。学生通过亲手实验操作，不仅提高了动手能力，还提升了化学实验思维水平。初中化学教师通过创设探究环境，有效激发了学生动手操作能力，使其领悟到了实验探究的乐趣和意义。

三、建立第二课堂，激发学生实验热情

课堂教学是当下最为普遍的教学形式，教师可以通过课堂将知识快速传授给学生，学生可以通过在课堂上认真听讲来汲取知识，但单一的课堂教学模式并不能完全激发学生的学习热情。初中化学教师为了激发学生化学实验热情，可以通过探究教学模式来完成，还可通过建立第二课堂来实现，使学生能够利用课上所学习得化学知识在课下自主设计和完成实验，既可以提高他们实验学习效率，又能够激发其实验热情，一举两得。

例如，学生在学习“溶液酸碱性的检验”实验时，化学教师没有直接开展课堂教学活动，而是提前组织了第二课堂，鼓励学生以小组为单位利用所学的酸和碱的化学性质和检测方法尝试自主设计实验，检测一些生活中常见溶液的酸碱性。学生接到任务后，积极性很高，想要提出了很多想要检测的溶液，像苹果汁、梨汁、水沟里的污水、大树的汁液等等，并合力使用自制酸碱指示剂完成了这些溶液的酸碱性检测。在课堂上，化学教师鼓励学生一起分享小组在设计和完成实验过程中趣事，使其在愉快氛围中再次温习了酸碱检测知识点。初中化学教师通过建立第二课堂，不仅有效激发了学生的实验热情，还提高了学生的实验积极性和效率。

一言以蔽之，新课改背景下，初中化学教师通过逐步改善实验教学策略，将实验课堂打造的丰富多彩，使学生能够快速理解实验目的、掌握实验方法、提高实验技能，实现了高效化学实验教学目的。

参考文献

[1]周文荣.新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践探索[J].学周刊，2017（23）：56-57.

[2]魏娅.新课改背景下初中化学实验教学资源的开发与利用策略研究[J].新课程（中），2015（11）：25-25.