高中语文“核心素养”下的语文教学探究

摘要：随着新课改的不停推动，社会人士和教育界对“核心素养”这个名字和他所代表的意义关注越来越高，它强调在教育中不仅仅要重视学生成果的提高，更要培育学生可以顺应社会发展和进步个体生活才干的全部综合本质。本文首要介绍在“核心素养”前提下，如何对当代的高中语文教学进行一系列深化改革，通过这一系列改革使得高中语文课堂教学更符合新课标要求，培养出能够适应时代发展的高素质人才。

关键词：核心素养;语文教学;教学研究;改革研究

将“核心素养”内涵深化灌输在高中语文教学中不仅仅是为了进步学生的语文综合能力，并且可以有效地促进在新课改的实施情况下高中语文教学的变革过程。所以相干教育人士应该越加关注高中语文“核心素养”内涵，并且为如何更好的在高中语文教学模式改革研讨和教学内容中利用其内涵进行深入研究，这一进程关于高中语文教学在时代中开展改革具备非常重要的影响作用，有效地推动我国语文教育体制改革的深入发展。

1 高中语文“核心素养”的内涵及构成

为了将“核心素养”有效地运用在高中语文教学中就要对高中这一阶段语文教学中的“核心素养”内涵进行理解，经过对其组成小范围进行探讨能够与把高中阶段语文“核心素养”分为四大部分。

1.1语言构建与运用

语言是语文学习的根底，而有效地对语言进行构建并把它运用在日常的学习实践中就是高中语文“核心素养”重要根底，所以为了进步学生全面的综合素质能力，必需要对学生语言的构造能力以及在语言方面的使用才能进行提高。在学生对言语进行构建与应用的进程就是学生与本人的母语进行亲密交流，课题更好的协助学生个人核心素养的综合进步。

1.2思维发展与提升

在语文学习进程中有很多都须要借用思想才干来对言语文章进而提取交融，所以为了进一步提升学生的语文综合能力也需要对其思维能力进行提高，除此之外，语言的构建与运用是语文核心素养的根底，然而在对语言进行构建与使用的过程中学生也需要应用思维能力进行语言的组织和表达。

1.3审美鉴赏与创造

审美鉴赏与发明作为高中语文“核心素养”重要组成部分，在学生的性格、性情塑造方面具备非常重要的影响作用。在语文教学中采取有效的审美活动以此来进步学生的审美鉴赏和发明能力，有效地協助淡化学生对功和利的看重水平。

1.4文化传承与理解

语文学习的最终目的就是将文化更好地进行传承，然而语文的学习就是对文化的一个了解进程。语文这门基础性学科存在的意义就是体现中华文化，而且更好地将传统文化进行代代传承，近些年来，关于传统文化的传承也越来越被更多的教育者看重，所以学好语文这一学科不仅仅是为了考试效果，更是为了传承数千年文化积淀。“核心素养”下进行语文教学更加注重对于中国文化的传承方面。

2 基于高中语文“核心素养”下的语文教学改革研究

2.1灵活运用教材，提高学习兴趣，培养语言能力

在传统教学形式中，教师只是一味的依据教材内容进行课堂教学，这会让高中语文课堂教学内容单调无聊而没有吸引学生学习的趣味，一切为了更好的进行“核心素养”语文课堂学习，老师要灵敏的使用教材，能够经过多种创新型的课堂教学形式来吸引学生学习兴趣。

好比，在学习《孔雀东南飞》这一诗篇时，教师能够把同学们分为若干小组进行角色表演，然后为学生提供讲台进行扮演。经过这种形式，既可以加强语文课堂教学的趣味性，也能够让同学们更加深化的去理解文章中角色的形象，以及这篇诗词中所表明的情境。在教学模式上，教师能进行多样化的抉择，经过吸引学生学习语文的趣味，从而进一步培养学生在语言结构与使用方面的才能。

2.2发散思维方式，注重思维能力，提升思维品质

学生在思想方面的质量得到提升，可以以更加深远的角度去对待问题，就总体而言，学生的全面本质也会随之而进行提高。在语文教学的过程中能用鼓励学生进行发言而且从更多的角度去对文章剖析，来造就学生思想才能的散发。学生可以从更多方面去查看事物的状态，去思索处理问题的形式，这些都非常有利于学生在将来长远发展。

2.3发现语言魅力，加强审美鉴赏，实现文化传承

高中阶段所学习的文章大都都是选自名家段落，这些文章中所包含的艺术程度很高，所以老师在进行教学时要满怀热情地向学生们表明文章中所蕴含的思维情感，让作品的魅力传播给每一位学生，学生在对这些柔美的文章段落进行解析时，也在不自觉的提升审美才能，学生在对作品中所表达的艺术进行欣赏时也是对传统文化的一种有效传承。

结束语

语文“核心素养”应用于高中语文教学中将会是教学方面革新的主要方向，并且在语文教学形式改革过程中要重视核心素养的四方面因素，而且不管采纳哪一种创新行的教学形式，最终目标都是为了进步学生的综合语文学习才能，培育出适合时代发展各方面高素质人才。高中语文教师要将核心素养的内涵深刻于脑海中，对其进行分析了解，并且在教学过程中得到落实，随着新课改的不停深入，高中语文老师也要对教学形式进行创新来培育学生学习语文的兴味，只需如此学生的核心素养综合才能才会得到全面提升。

参考文献

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作者简介：王玲玲，1985年03月，性别，女，籍贯：山西省临汾市翼城县唐兴镇南官庄村，单位：山西省临汾市翼城县汉德园中学，职称：中小学一级教师，研究方向：教学实践。