快乐教学法在高中体育教学中的应用

朱堃

摘要：体育是基础教育教学的重要组成部分，不仅承担着培养学生良好身体素质的重要职责，同时也是保障学生心理健康的重要途径。在新课程改革的环境下，为了落实对学生终身教育的教学目标，高中体育教师要积极运用快乐教学法，培养学生对体育教学的良好学习兴趣，让高中体育课堂成为促进学生身心健康发展的重要舞台。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开一番具体的叙述。

关键词：高中体育;快乐教学;应用

在新课程改革的环境下，我们的教学应当致力于学生在德智体美劳综合素质上的全面发展，为学生的终身学习奠定扎实的基础。但是在高中体育教学过程中，仍有很多教师忽视了学生的主体地位，一味地让学生按照要测试的项目进行重复的练习，导致学生很难形成良好的体育运动习惯和态度，也不利于学生的心理健康发展。因此，教师要善于运用快乐教学法，使学生感受到体育学习的乐趣与成就感，培养学生良好的体育素养。

一、增强课堂导入的应用

课堂导入是教学的初始环节，有效的课堂导入不仅可以自然地引出教学内容，还可以快速地集中学生的注意力，提升学生对所学内容的兴趣，进而提升课堂教学的效果，是实现快乐教学法的重要途径。但是在以往的高中体育教学过程中，很多教师会忽视课堂导入的作用，导致学生很难真正地融入到课堂学习中来，降低了学生对所学体育知识的期待。在新课程改革的环境下，教师要增强课堂导入在体育教学中的应用，为学生提供更好的学习环境。

比如，在学习“古代奥林匹克运动会”这一节内容时，我使用了故事导入的方法，对学生讲到：“奥林匹克运动会是现如今最受关注的一项体育活动，那你们熟悉奥林扑克的来源吗？奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹克村，在公元前884年，希腊的伊利斯城邦和斯巴达城邦发生了一场争夺奥林匹克村的战争。为了赢得这场战争，两个城邦之间进行了数次的战役，使得当时的人民苦不堪言。因此，渴望和平生活的人民发起了请求，并得到了认可，两个城邦之间进行了和平的协商，将奥林匹克确定为神圣不可侵犯之地，并约定好要在此地开展和平的竞技会，这也就是我们现在熟悉的奥林匹克运动会的起源……”这样，通过简短生动的故事的引导，可以快速地引起学生的学习兴趣，有助于提升课堂教学质量。

二、合理地应用游戏教学方式

将游戏合理地应用到体育教学过程中，可以进一步提升体育教学的趣味性，让学生积极地参与进来。在实际的教学中，教师应当以高中学生的行为特点为基础，使用有效的游戏教学模式，引导学生积极地参与进来，提升体育教学的开放性，使学生能够更好地参与进来。

比如，在学习“武术运动”这一节内容时，为了提升学生练习的趣味性，我使用了游戏教学的方式。首先将学生们分成一个个的小组，让每个小组的学生都围成一个圈，随机选择一个学生开始游戏，学生要开始展示武术动作，并随机地停在一个动作上，换下一个学生继续动作，在这个过程中，如果有学生出现了错误，就要接受“惩罚”，在圈子的中央进行一次个人才艺表演。这样，可以充分地利用游戏的特点活跃体育教学的氛围，让学生感受到体育运动的乐趣。高中学生正处于精力旺盛的青春期年龄阶段，高中体育教师要充分地利用游戏展开快乐教学，给学生提供更多、更丰富的学习机会，提升学生在体育教学中的参与感。

三、提升体育教学的启发性

体育是一门对学生的综合素质都有着重要的促进作用的课程，但是在过去的高中体育教学过程中，我们往往会忽视对学生的思维进行锻炼，导致学生很难养成良好的运动思考习惯，限制了学生体育素养的发展。提升体育教学的启发性，不仅可以提升学生的运动效果，更重要的是使学生在体育知识探索的过程中收获成就感，感受到体育运动的乐趣与自身的发展潜力。因此，教师可以通过提升体育教学的启发性的方式开展体育快乐教学。

比如，在学习“跑”这一节内容时，我向学生提出了一个问题：在进行短跑时，怎样跑才是最快的？对于这个问题，不同的学生有不同的看法，有的学生认为步伐最快最重要，有的认为步子迈的最大最重要…..之后，我再让学生进行自由运动，在实践中检验自己的想法;再比如，在学习“营养與运动”这一节内容时，我给学生布置了一项课下任务，让学生结合自身实际的身体情况，如体育运动习惯、需求等，制定一份为期一周的营养餐计划。这样，通过让学生边运动边思考，可以进一步提升学生体育运动的效果，并收获体育锻炼的成就感，有助于学生的全面发展。

本文针对快乐教学法在高中体育教学中的应用展开了一番叙述。高中学生正处于青春期的年龄阶段，并且面临着巨大的升学压力，有效的体育教学可以帮助学生更好地调整自我，形成良好的人生态度和生活习惯，使学生终身受益。因此，在高中体育教学过程中，教师应当从学生的兴趣入手，通过快乐教学的方式促进学生的身心健康发展，满足学生成长的需求，提升高中体育教学的整体质量。

参考文献

[1]廖承飘.快乐教学在高中体育教学中的应用研究[J].才智，2017（30）.

[2]朱惠鑫.浅谈如何在体育教学中实施快乐体育教育[J].赤子（上中旬），2015（22）.